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新人教版二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:17    瀏覽次數: 438次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教案-二年級語文教案,

教學目標
  1、認識7個生字。會寫8個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
  3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
  教學重點
  識字、寫字,有感情地朗讀課文。
  教學難點
  理解課文內容,體會小魚的可憐,對小男孩產生敬佩之情。
  課時安排
  2課時
  教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第一課時
  一、創設情境,導入新課
  1、師:同學們,森林是小鳥的家,小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看!
  播放媒體資源中的視頻:魚在大海里游來游去,自由快活的生活情景。
 
  師:看了剛才的畫面,你想說些什么?
  學生回答。
  2、師:這些可愛的小生命在美麗的大海里生活的多自在,可是有一天,大海漲潮了,巨浪一陣一陣拍打著岸邊,小魚也被沖到了沙灘上。后來,潮水退去了,可是可憐的小魚回不了家了,留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學習第二十八課《淺水洼里的小魚》。板書課題,學生齊讀課題。
  3、師:你們知道什么是淺水洼嗎?
出示淺水洼圖片

  師:這些淺水洼里的小魚,離開了美麗的大海,離開了親愛的伙伴,它們的命運將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。
  二、隨文識字,讀通課文
  1、初讀課文、交流識字方法
  ①師:請小朋友們翻開書132頁,自由讀課文,遇到生字,做上記號。
  ②師:遇到生字,你準備怎樣認會它?
  提醒學生:借助拼音認字,這是個很好的辦法,要注意將拼音多讀讀,把字音讀準。問問同學,也是個不錯的辦法,同學有困難,你要幫幫他,同學讀對了,你要夸夸他。
、蹘煟含F在大家就用這些方法將生字認會,讀通課文吧!
  學生自由讀書,教師巡視指導,糾正不良的讀書姿勢。
  2、檢查生字
  利用媒體資源中的認一認部分,教學生字。
 
  指名、男生讀、女生讀、全班讀。
  3、播放媒體資源中的讀一讀部分,示范朗讀。
 
  4、初步感知課文。
  師:生字小魚游啊游,游回了課文中。請大家再讀讀課文,看看課文說了些什么?
  學生再讀課文,感知大意。指名回答。
  三、指導書寫
  利用媒體資源中的寫一寫部分,指導書寫。    
  重點指導:“久”字的撇捺要伸展開,“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些,“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。
  學生觀察感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。提醒學生臨寫時要做到一看二寫三對照。寫前看清范字;臨寫時要一氣呵成;寫完之后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發現問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所改進。
  四、作業
  抄寫生字三遍,并組一個詞。
第二課時
  一、情感導入
  師:有一首兒歌說過大海是魚兒的媽媽,生活在您幸福的懷抱里,多么自在,多么快活?墒,每當海水漲潮的時候,許許多多的小魚被帶上了沙灘;當海水流回大海的時候,有些可憐的小魚就被困在水洼里回不了大海。

教案《新人教版二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

現在我們就去看看這些可憐的、被困在淺水洼里的小魚。
  師板書課題,生書寫。
  二、學習第一自然段
  師:請大家看課文插圖,誰來告訴大家,你看到了什么呢?
  生答,如:我看到了淺水洼里有許多魚。
  師:是呀,在一望無際的沙灘上有許許多多的淺水洼,淺水洼里有魚呢。課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們自己來讀讀課文的第一自然段。
  投影出示第一自然段的內容:

  學生朗讀課文第一段。
  師:請問淺水洼里的小魚怎么了?
  生:被困在水洼里了。
  師:是呀,它們被困在水洼里,回不了大海了。此時,它們會想起誰呢?
  生:大海。
  師:是呀,大海就是魚兒的家。
  生答,如:還會想起親人們、同伴、爸爸媽媽。
  師:是啊,如果它們還在大海里,它們肯定會跟它們的同伴一起快樂地游玩呢?墒沁@樣的生活已經慢慢離它們遠去了。它們現在被困在淺水洼里,回不了大海了。誰能把這句話讀一讀呀?
  生讀:它們被困在水洼里,回不了大海了。
  師引導學生體會魚兒難受的心情,生齊讀這一句。
  師:更糟糕的是——
  生讀:用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
  師:“用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死!蔽覀儎偛趴吹竭@淺水洼里不是有水的嗎?小魚怎么會干死呢?
  生:水會被沙子吸干。被太陽蒸干。
  師:同學們,讓我們來看看這個字吧。(出示“蒸”字)誰認識?
  生:蒸。
  師:能給這個“蒸”字來找個朋友嗎?
  生:蒸干、蒸死、蒸發、蒸汽。
  師:是呀,大家再來看一看這個字的下面有——
  生:(齊)四點底。
  師:你們可知道,這四點底是從火變來的。太陽光火辣辣地照在水洼里,溫度越來越高,越來越高,小朋友們,你覺得這時的小魚會感受到什么呢?
  生:熱。
  師:淺水洼里水越來越少,越來越少。小魚兒,你們怎么了,在想些什么,說些什么呢?
  生答,如:它想它們的家鄉、朋友。它會說我很后悔、悲傷等。
  師:它們真希望——
  生:小魚會說:“希望我能早一點回到大海!
  師:這是小魚此時的心聲呀!它多么希望有人來救它呀!讓我們來讀一讀這句話吧!誰來讀?
  投影出示句子:用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
  師:小魚都會干死。它們的爸爸媽媽,它們的兄弟姐妹會想些什么呀?
  生:他們會很想念這些小魚。
  師:是呀,讓我們再來讀一讀課文的第一自然段吧。
 。ㄉR讀。)
  師:看來,被困的每一條魚兒,是多么盼望著能回到大海里去呀。ò鍟棒~兒”)
  三、學習第二到第六自然段
  師:同學們,淺水洼里的小魚,誰在乎呢?請大家把書本翻到132頁,自己讀讀課文的第二到第六自然段。
  生自由讀課文思考。教師巡視并和學生一起討論。
  師:誰來告訴大家,還有誰在乎這淺水洼里的小魚呢?
  生:小男孩在乎這淺水洼里的小魚。
  師:你們同意嗎?你們從哪兒發現小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的?
  生:因為他把小魚扔回大海。
  師:(出示課文插圖)觀察真仔細。我們也看到了,原來這位同學是從圖上看出來的。小男孩在干什么?

  學生回答。
  師:是呀,小男孩扔魚的這一動作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的。那么課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢?
  提示:他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
  他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
  師:讓一起來讀一讀吧!
  投影出示句子:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
  他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
生齊讀。
  師:是呀,小男孩不停地撿魚、扔魚,看得出小男孩是很在乎這些小魚的。我們來看看小男孩撿的魚多嗎?
  生:多。
  師:從哪里看出來的?請大家自己再來讀一讀這兩句話。
  生自由讀。
  師:從哪里看出來的?
  生答,如:他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”最后“這一條”后面還有一個省略號。
  師:大家觀察得真仔細呀!

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