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新人教版二年級語文上冊《假如》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:25    瀏覽次數: 292次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《假如》教案-二年級語文教案,

教學目標
  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
  2、會認6個生字,規范書寫8個漢字。
  3、能展開個性化的閱讀,體會作者關愛自然、關心他人的情感,并能拓展課文內容,有創意地表達自己內心的美好愿望。
  課時安排
  2課時
  教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)                          
第一課時
  一、故事導入
  1、師:同學們,你們聽過神筆馬良的故事嗎?知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎?
  學生簡單講述。 
  2、師:是!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,實現了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎?
  3、師:有一位小朋友也非?释麚碛旭R良的神筆,因為她想用馬良的神筆做許多許多的事,她把自己的心愿寫成了一首詩,想聽嗎?
  今天,我們就學習23課《假如》。
  板書課題,齊讀。
  二、初讀感知
  1、師:請同學們聽配樂朗誦,比比看誰聽得最認真。
  播放媒體資源中的范讀動畫。
  中     
  2、師:聽完朗誦,你有什么感受?
  指名答。
  3、師:請同學們自由讀課文,找一找小作者用神筆畫了些什么?
  生自由讀課文。
  指名答。
  三、識記生字
  1、師:你喜歡這篇課文嗎?用自己喜歡的方式把課文讀通順,并畫出生字。
  2、四人小組自學生字
。1)讀一讀,相互提醒易錯的生字。
。2)想辦法記住這些字。
  3、匯報交流
。1)抽讀卡片,檢查自學。
。2)提出難記生字。
。3)學生針對難記生字,談個性化識記方法。
。4)在語言環境中鞏固生字
  師:同學們,如果我把這些生字放在句子中你還能認識嗎?(出示句子)
 、偌偃缥矣幸恢︸R良的神筆,我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
 、谧屝湓诙煲材芸旎畹爻砷L,不會在寒冷的北風里縮著身子,輕輕嘆息。
 、埒B媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。
 、芗偃缥矣幸恢︸R良的神筆,我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還[huán]他一個健康的身體.
 、菟僖膊粫蛔谖堇 望著窗外的小樹和飛燕,而是和我們一起在操場上奔跑,在草地上游戲。
  5)指名讀。
   三、細讀感悟 
  學習第一小節
  1、指名讀第一小節,讀完后學生評價。
  2、指導停頓。
  師:今天咱們學的是一首小詩,和課文不一樣,要能讀出音樂美、節奏感。比如,第一行后雖沒標點,但也要稍稍停頓。
  3、自己練習,體會。
  4、理解內容,指導感情。
  師:感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽?為什么畫這樣一個太陽?
  請大家閉上眼睛聽敘述:冬天到來了,寒冷的北風呼呼地刮著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風吹得搖搖晃晃,凍得瑟瑟發抖。正在這時,天空出現一輪紅紅的太陽,溫暖的陽光撒向大地,把大地照得溫暖如春,小樹不冷了,在陽光下快活地成長。
如果你是這棵小樹,你會對小作者說些什么?
  生想象,回答。
  師:你覺得這一小節應該讀出什么樣的感情?
  提示:興奮。
  5、試著練練。
  6、指名有感情的朗讀。
  學習第二小節
  1、指名讀,評價。
  2、師:小鳥在苦苦等待什么?鳥媽媽飛呀飛,會飛到哪些遙遠的地方呢?
  引導學生在想象說話中理解“遙遠”的意思。
  3、師:鳥媽媽為了給小鳥尋食,多么辛苦,而小鳥呆在家里,苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥最需要的是什么?
  生答,谷粒、米飯、面碎等。
  4、師:善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫——
  生:谷粒。
  師:有了小女孩畫的谷粒,小鳥吃的飽飽的,再也不挨餓,無憂無慮的生活,小女孩和我們的心情怎樣?
  生:高興、喜悅……
  5、男女生比賽有感情的朗讀。
  

教案《新人教版二年級語文上冊《假如》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

學習第三小節
  1、指名讀,評價。
  2、師:西西是不幸的,你能想象一下沒有一雙好腿給西西的生活帶來多少不便、痛苦?
  引導學生在想象說話中感悟“不幸”一詞。
  3、師:此時,西西如果來到我們面前,你想對不幸的西西說什么?
  學生想象、說話。
  4、師:西西是不幸的,又是幸福的,因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信,不久,西西一定能站起來,和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲、在球場上玩球、在……
  指名說。
  5、師:這時的西西是多么開心,我們也一樣開心,讓我們把真誠的祝福送給西西。
  指名讀,師生評議。
  四、總結
  師:小作者極其渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見她是一個多么善良此文轉自淘.教。案網 www.562527.site、多么有愛心的孩子呀!
  小結:前面我們學過這樣一句話:“人人獻出一點愛,人間永遠是春天!弊屛覀儷I出自己的愛心,讓世界變得更溫暖吧!
                          第二課時
  
  一、指導背誦
  1、師:同學們,上節課我們學習了《假如》這首小詩,誰愿意再來給大家讀一讀? 
  指名分段讀,評價。
  2、師:小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽,給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒,還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望多美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來好嗎?
  學生自由背誦。
  師:誰來背給大家聽?
  指名背誦,每個愿望請一名學生背誦。
  二、深入探究
  1、師:小女孩的愿望只有這三個嗎?你從哪里讀出來的?
  引導感悟文末的省略號。
  2、師:生活中真的有這樣的神筆嗎?小女孩的愿望能不能實現呢?
  指名答。
  師:是啊,生活中沒有那樣的神筆,小女孩的愿望也不一定實現,所以小女孩說——假如。但是小女孩和我們都有如馬良一樣的愛心,這是最可貴的。讓我們齊讀全文,一同來享受小女孩帶給我們的美好。
  師生齊讀。
  三、拓展想象
  1、師:一個有愛心的人,隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆,你想拿它來實現什么愿望呢?
  學生自由想象說出自己的愿望。
  2、師:大家說得真好,我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。
  3、 師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?
  抽學生上臺展示。
  四、指導書寫
  1、利用媒體資源中的“寫一寫”,指導書寫。
  中    
  重點提示:
  哭:兩個“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點”。
  雙:左邊的“又”寫得稍窄些,捺變點。
  食:上面的“人”寫得舒展些,最后一筆是點。
  操:右上方的三個口要寫得扁而小,不要超過橫中線。
  2、學生書描紅、臨寫,教師巡視指導。
  3、展示學生作品,評析。

  板書設計:                
  畫太陽  讓小樹成長
          假 如   畫谷! ∽屝▲B吃飽
        。ㄓ猩窆P)  畫好腿  讓西西奔跑 
                ……  

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