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新人教版二年級語文上冊《從現在開始》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:29    瀏覽次數: 388次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《從現在開始》教案-二年級語文教案,

教學目標
   1、認識9個生字。會寫10個字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。
   3、懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
   教學重點
   會認9個字,會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
  教學難點
   分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
   課時安排
   2課時
   教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第一課時
   一、導入
   師:小朋友們,在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天,獅子大王將動物召集在一起,想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?
   出示媒體資源中的三幅圖片:
   貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王的圖片。     
   師:這樣換來換去,現在究竟誰成為森林里的新首領了呢?這節課我們就來學習21課——《從現在開始》
   板書課題。
  “始”加注拼音、認讀,然后齊讀課題。
   二、示范朗讀
  1.提出聽的要求:課文講從現在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字? 自己不認識的字記下來。
  2.播放媒體資源中的范讀動畫。  
   3.指名學生交流
   師 :你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。
  提示:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活,得到了大家的擁戴。
  三、指導自學
  1.自由讀書,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準字音,讀通句子,識記字形,擴詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。
  2.自由讀課文,把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
  3.學生小組自學后在小組中匯報學習情況。
  四、檢查自學
  1.出示媒體資源中的“讀一讀”,指名讀,齊讀。  
  2.指名分自然段朗讀課文。
  把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。
  五、教學生字
  1.我會認:小黑板出示生字。
 。1)出示生字指名學生認讀生字后,指名學生當小老師領讀生字,學生擴詞。
 。2)說說你的發現,讓學生把生字進行歸類,提高識字能力。
 。3)讓學生自己讀讀生字,再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
  2.我會寫:
 。1)指名讀課文后田字格中要寫的字,正音。
 。2)寫字指導。找出你認為最難寫的字,教師指導書寫并在黑板上范寫。
  找出你認為最容易寫錯的字,并說說該注意的地方。提醒學生注意 “令(不要少點)、直(別少橫)、現(最后一筆是豎彎勾)”等。
 。3)重點指導。
   “之”的書寫要注意:點不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個字體不能太長!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍。四個左右結構的字,兩部分要緊湊。
 。4)學生練習寫字,同桌評議,在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉。
  六、拓展學習
  結合自己實際,用“從現在開始”說一句話。

第二課時
   一、復習回顧
   1、復習生字
   教師出示小黑板上帶拼音的生字:鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。
學生開火車讀生字,師指導讀音。
   師:現在老師把拼音藏起來,你還能讀嗎?
齊讀。
   2、復習課文
   師:大家把生字讀得真準確,誰能流利地讀一讀課文?
   指名分段讀課文。師糾正發音。
   二、逐段學習課文
   1、第1自然段
   師:《從現在開始》,這篇課文寫得很有趣,現在我們把這篇課文好好讀一讀,把小動物讀活了,再加上動作,那該多好哇,想不想啊?
  師:那我們現在就來

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讀一讀。注意獅子大王應該怎么讀。
  指生讀獅子的話。師評價。
   2、第2自然段
 。1)指名讀
   師:誰接著往下讀。請其他小朋友仔細地聽,看看他讀得怎么樣。
  生接讀貓頭鷹的話。
  師:誰來評一評他讀得怎么樣?
  生評價。
   師:誰能讀出貓頭鷹的神氣。
  指名讀。
  師板書:神氣極了,指導學生讀。
  (2)指導語氣
   師:咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎么樣的。
  觀察文中插圖:貓頭鷹當大王的情景。
  師:你們仔細觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎?神氣在哪?找找。生答。
  師:誰能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來。
  生讀。
  師:請小朋友們注意,后面有一個什么號?(感嘆號)
  師:貓頭鷹的口氣是下命令,看誰能讀出來。
  生讀。
  師范讀。生齊讀。
  (3)演一演
   師:能不能像貓頭鷹演一演,跟同桌先練一練。
  生練。
  師:我請一個小朋友上來試一試,現在在座的都是林中的小動物,現在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動物們,貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事,你們愿意不愿意啊。
  同桌互說。
  師:好,剛才小朋友們你說我說他說,課本上一個什么詞是什么?
  提示:議論紛紛。
  師:我們把這一段讀一讀。
  生讀。師指導。
   3、第3自然段
  師:孩子們,第二個星期誰上任了?
  生:袋鼠。
  師:誰來讀讀。
  指名讀。請其他學生評價。再指名讀,要求讀出袋鼠的激動心情。
  師:請同學們觀察文中袋鼠當大王的插圖,看完之后,你想說什么?
  生答。
   師:一起把袋鼠的話讀一讀。
  生讀。
   4、第4自然段
  師:等到第三個星期,誰上任了。
  生:小猴子。
  師:大家默讀第三自然段,邊讀邊想,不出聲音,默讀。
  生默讀。
  師:猴子當上萬獸之王后,小動物們為什么擔心,又為什么激動得歡呼起來。誰來說一說?
   提示:動物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔心。歡呼是因為它尊重它們的生活習慣和生活方式。
  師:這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。
  分角色讀。
   5、小結
  師:獅子大王要宣布竟賽結果了,誰來讀一讀。
  生讀。
  師:我還想請一個小朋友來宣布,鄭重宣布。
  生讀。
  師:小猴子當上萬獸之王了,誰來對小猴子說說心里話。生答。
  師:有沒有同學想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學生回答。
  教師板書:尊重他人
   三、讀讀演演
  1、自由讀課文,讀好每個角色,認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉。
  2、學生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學當評委,看哪組被評為最佳表演者。
  四、拓展練習
  1、續編故事:猴子當了獸王以后,動物們是怎樣生活的?
  2、說說班里的小干部哪些地方做得好?如果你當了小干部,你將怎樣做?

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