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新人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:31    瀏覽次數: 190次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案-二年級語文教案,

教學目標
  1、認識8個生字,能準確地讀準字音。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
  3、通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
  教學重難點:
  1、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
  2、通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
   課時安排 
   2課時 
   教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第一課時
   一、導入
  1、出示紙船。
  師:同學們,你們看,老師帶來了什么?生答。 
  師:請同學請認真看老師寫這個詞。(板書:紙船。)
  師:誰來讀一讀?(指名讀)
  2、出示媒體資源中風箏的圖片。  師:這個呢?
 生答:風箏。
 師:讀得多準確!肮~”和“風”交朋友的時候讀輕聲;自己一個人的時候讀一聲。(指導“箏”的讀音)
 就是這紙船和風箏還有一個美好的故事呢!板書:紙船和風箏。
   二、初讀
   師:這篇課文講了一個非常有趣的故事,同學們想不想讀一讀呢?請同學們把書打開92頁,在初讀課文前,你想給自己提一點什么要求呢?指名答。
  師:老師也想給你們提點要求,拿出筆,邊讀邊畫出你不認識的字,想辦法認識它們,自由去讀吧。
  學生自由朗讀課文。
   三、學習生字詞
  1、師:瞧,課文中的生字詞跑出來排成了一列,快自由讀一讀吧。
  學生自由練讀。
   2、出示媒體資源中的“讀一讀”:樂壞了、扎風箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。    
  師:誰來給大家讀讀第一行。
  指生讀。
   師:“扎風箏”,這個字在這里讀za,像扎風箏、扎小辮,都是這個za。它也讀zha,這樣像針一樣刺,叫zha,比如扎針。
  齊讀:“扎風箏”。
  開火車領讀第一行。
  師:誰來給大家讀讀第二行。指名讀! 
  師:請同學們注意“幸!钡摹靶摇弊x后鼻音。跟老師再讀一遍。
  齊讀:幸福。
  師:同桌之間練一練,一會兒老師請同學來當小老師帶領大家讀。
  生同桌練習讀、指名學生當小老師領讀、齊讀。
   四、逐段讀文,區分飄、漂  
   師:詞讀得這么好,相信你們課文一定讀得更好!為了把最好的你展示給大家,再練一練。
  1、1-4自然段指名分段朗讀課文。隨機進行“漂、飄”的教學
  讀2自然段時,板書:漂
  讀4自然段時,板書:飄
  師:都是piao,怎么不一樣呢?找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話,自己讀讀,體會體會。生答。
  師: 確實,在漢字中有很多這樣的字,它們的讀音相同,但是偏旁不同,表達的意思也不同。同學們也注意到了,真好。
   2、從第5自然段開始,開火車分段讀文。
  五、整體感知
   師:同學們,紙船和風箏這課的生字詞都認識了,想不想聽這個故事?請同學們認真看大屏幕,想想你知道了什么?
   播放媒體資源中課文的范讀動畫。
   
  師:同學們看完了這個故事,說一說你知道了什么?學生回答。
   六、精讀課文
  1、學習2——6自然段:友誼的建立
   出示媒體資源中圖片  師:你們看小熊多開心啊?吹剿鞓返臉幼,你想說什么?
  學生回答。
  指名讀第3自然段。
  師:說說吧,小熊為什么樂成這樣?
  提示:松鼠折了一只紙船送給小熊,紙船上放著一個松果,松果上還掛著一張紙條,上面寫著:祝你快樂!
  師:這可不是一般的禮物。

教案《新人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

這紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,還是他最愛吃的;紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞呢!你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎? 
  指名讀。齊讀。
   師:看到小熊的風箏,松鼠的心情如何呢?你從什么地方看出來的?
  生讀第5自然段。比賽讀,要求讀出驚喜、快樂的語氣。
  2、學習7——11自然段:友誼的維護
   師:就是這紙船和這風箏,給小熊和松鼠帶來多少快樂呀!可是有一天……(師有感情的朗讀課文7~10自然段。)  
   師:聽了老師的朗讀,你感覺如何?生答難過、失落等。
   師:想象一下松鼠和小熊鬧別扭時孤獨、傷心的心情,帶著這種感受讀讀這一部分。
  生自由讀。
  師:誰想讀一讀?指名讀。請其他學生評價。
  師:小松鼠,看著這紙船,難道你不想說點什么?生答。
  例:紙船,你跟小熊說:“我再也不和你吵架了!”
  紙船,你快漂到小熊那里,讓他和我和好吧!
  師:板書(讓我們和好吧。┒紒碜x讀這句話吧!生齊讀。
  師:他們和好了嗎? 齊讀最后一段。
  生讀。
   出示媒體資源中的圖片。                      
   讓學生結合圖片體會松鼠與小熊和好后興奮、激動的心情。
   七、感情升華
  師:看得出,同學們為松鼠和小熊的和好,高興著,感動著。請同學們快速看全文,再次體會松鼠和小熊之間友誼的變化。
  師:同學們你們在生活中會不會遇到跟朋友吵架的時候呢?你會怎么做呢?生答。
  例:我會主動跟他說我們和好吧,我們還是好朋友。
  我會送她一只紙船,跟她和好。
  我會寫一張紙條給他。
  師:同學們維護友誼的辦法真多。(師板書:友誼)
  師:松鼠和小熊用紙船和風箏互相祝福,傳遞友情,讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給自己的好朋友。不會寫的字用拼音代替。
  學生寫話。
  師:誰把自己寫的祝福讀給大家聽聽?
  學生讀寫給好友的祝福。
  師:老師也想把祝福送給同學們,祝同學們擁有朋友一生幸福。同學們回去以后可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,也可以跟爸爸媽媽談談自己的感受。

第二課時
   一、復習詞語
   師:同學們,上節課我們學習了《紙船和風箏》這篇課文,了解了松鼠和小熊的故事,懂得了友誼的珍貴。課文中的這些新朋友大家還記得他們的名字嗎?
     出示詞語
    山頂 山腳 小溪 風箏 紙船
    松果 草莓 紙條 屋頂 門口
    幸!】鞓贰≡敢狻∑鳌★h蕩
  1.自由讀,同位互讀。
  2.開火車讀。
  3.任選一個詞語說一句話。指名回答。
  4.你還喜歡本課中的哪些詞語?生答。
  二、指導書寫
  1.觀察思考
   師:請同學們認真觀察課文后要求我們會寫的的8個生字,看清楚他們在田字格中的位置,想想有哪些好辦法記住它們,有哪些要提醒大家注意的地方。
   學生思考、回答。
  2.指導寫字
。1)寫正確:
 、傩遥簠^別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢,不是“士”
 、谧ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀
 、圩、福:左偏旁是“礻”
。2)寫美觀:
  a.抓:關鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短,第二個豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
  b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。
  3.學生練習,師指導。
  三、作業
   1、有感情的朗讀課文。
   2、抄寫生字詞。

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