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新人教版二年級語文上冊《稱贊》教案-二年級語文教案

    06-21 10:04:32    瀏覽次數: 366次    欄目:小學二年級語文教案

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  【教學目標】
  1. 認識“刺、猬”等10個生字,會寫“采、但”2個字。
  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  3. 知道稱贊的作用,學著發現并用言語來稱贊他人的優點。感受稱贊別人的真誠,體會相互稱贊帶來的快樂。
  【教學重點】
  1.能正確認讀本課的生字,引導學生借助圖畫和生活經驗識字。
  2.流利有感情地朗讀課文,抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。 
  【教學難點】
  1.從朗讀中體會課文的深刻內容
  2.體會稱贊帶來的快樂,感受美好情感的熏陶。
  【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
  一、創設情境,導入課題
  1.教師隨機表揚:
  師:你坐得真好!老師稱贊你!
  師:你的學習用品放得好整齊!我也稱贊你!
  師:你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!
  師:聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
  生:…… 
  教師擇機播放PPT資源,引導學生思考:你知道什么是稱贊嗎?說說你的理解吧!
  生:……
  2.師:我知道小朋友都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。今天,我們一起來學習一篇以《稱贊》為題目的文章,隨機板書:稱贊,并請學生齊讀課題。
  二、初讀課文,整體感知。
  1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生從整體上感知課文。    
  2.教師播放PPT 資源,請學生自行對照課文插圖朗讀課文,想一想課文中的“稱贊”是怎么出現的。先自己拼讀生字詞,同學之間可以相互交流識字方法,也可以小組同學合作解決。   3.教師繼續播放PPT資源,并對學生說:老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友,一定開心極了,F在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來,小朋友看看你還認識他們嗎? 
4.師:小朋友今天又認識了這么多的字詞伙伴,你們都是最棒的!現在我們就一起走進“稱贊”里,和他們多多交往吧!
  三、朗讀感悟,理解課文
  1.教師請學生分小節讀課文并思考:讀了課文,你知道了什么?
  師:誰愿意先來說一說,你都知道了些什么?
  生:我知道是小刺猬稱贊小獾。
  教師可以給學生啟發,讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機會讓學生馬上可以理解“互相”的意思。
  2.師:哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢?大家能從課文中找出來嗎?
 。▽W生匯報交流并朗讀)
  師:從這些話中你都讀懂了什么?(師用激勵性的語言評價學生)
  生:從小刺猬的稱贊中,我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙,但還是有進步的,因為他做得一個比一個好!
  生:我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領越來越好。
  生:我知道小獾做事情的態度很認真,所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認真,小刺猬就不會稱贊他了。
  師:是啊,只有發現了別人的優點,你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊,別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎?說說看。 
  生:我從“小獾高

教案《新人教版二年級語文上冊《稱贊》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

興極了”知道,聽了小刺猬的稱贊,他的心情非常高興。
  師:那他心里會想些什么呢?
  生:小獾會想,我一定要好好努力,爭取更大的進步。
  生:我一要好好學做木工,不辜負小刺猬對我的期望。
  ……
  師:那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢?
  生:我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。
  生:我對他的話有補充,小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好,那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。
  生:小獾是聞過蘋果以后,才夸獎小刺猬的,說明他也是經過了自己的發現,是他真心地在夸獎小刺猬!
  師:你們說得真棒!我們只有自己發現了別人的優點,才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意,不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧。ń處熞龑W生通過多種方式來朗讀這篇課文。)
  3.師:那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢?四人小組合作,趕緊找一找,并說一說你是從哪里看出來的。(四人小組合作交流、討論,師隨機指導)
  師:討論完了嗎?誰先來說?
  生:我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心!一開始小獾認真地學,后來有點兒泄氣了,他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。
  生:原來小獾只會做板凳,小刺猬的稱贊讓他有了信心,他現在已經會做椅子了!
  師:原來只會做板凳,現在會做椅子了,這是多大的進步!還有嗎?
  生:小獾為了感謝小刺猬對他的幫助,把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬,也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。
  …… 
  師小結:是啊,看來稱贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進步。◣煱鍟河行判,取得更大進步)
  師:如果你是這只小獾,你會怎樣來說這句話呢?(生自由朗讀,分角色讀)
  師:稱贊別人還有別的作用嗎?
  生::是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。
  ……
  師追問:小刺猬一天都在森林里采果子,他沒有休息,疲勞怎么會消失呢?
  生:因為小獾送了小刺猬一把椅子,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不覺得疲勞了。
  生:我知道了,因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高興。    
  生:我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后,他覺得非常高興,所以他的疲勞才會消失。
  生:小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了。
  4.教師總結:是啊,稱贊別人不但能讓他有更大的信心,取得更大的進步,還能讓別人覺得開心、快樂,把一天的勞累也忘記,甚至可以把所以煩心的事情也忘記。◣煱鍟菏谷碎_心快樂)
  5.教師請學生分角色,有感情地朗讀整篇課文。
  6.最后請小組同學合作,表演課文,對表現好優秀或者進步大的同學給予一定的獎勵。
  四、課后拓展  
  1.小朋友,你喜歡小刺猬和小獾嗎?說一說為什么?
  2.小朋友你來想一想:如果一開始小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑他,那會有什么后果?
  3.回家幫父母做力所能及的家務活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
  五、板書設計:      

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