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二年級語文上冊《古詩兩首》第二課時教案及教學反思-二年級語文教案

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教材簡析 
《回鄉偶書》賀知章,他一生仕途順利,直到八十六歲才告老還鄉,在離開京城時,文武百官都來送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩送行,真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時,思緒翻飛,百感交集!顿浲魝悺防畎,表達了朋友間的深情厚誼,詩中無處不流露著詩人浪漫主義色彩。  
教學目標知識與能力:  
1.會認“贈、汪、舟、欲、踏、潭”六個生字,會寫“舟、乘、汪”三個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。  
過程與方法:  
通過對古詩的朗讀,理解古詩的蘊意,體會詩人的情感。  
情感、態度、價值觀:  
理解詩意,體會詩人表達的思想感情。    
教學重點 
1.識字,寫字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。   
教學難點 
理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。   
課前準備  教師準備生字卡以及小黑板(拓展小詩)。
指導學生把文具擺放整齊,做好上課準備。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)教師活動  
一自主識字導入:

1.我國唐代有一位“斗酒詩百篇”的大詩人,他寫下了很多首古詩,你知道他是誰嗎?誰能背一首李白的詩?
 3.導入。
(1)現在老師也背一首李白的詩。(深情的背詩,當作范讀)
(2)誰知道這首詩的名字?(部分學生能夠回答出來,師給予鼓勵,板書:贈汪倫)
(3)今天,今天我們就來學習這首李白寫的送別詩。(指課題,齊讀題目)。
4..用自己喜歡的方式讀古詩,讀準字音,讀通句子,識記生字。(提示學習方法,注意學習姿勢)  
二合作交流   
1檢查反饋。
(1)出示生字。(贈 汪 舟 欲 踏 潭)
①指名讀生字。提示“贈”為平舌音,“舟”為翹舌音,要讀準。
②開火車讀生字。
③齊讀。
(2)鞏固識記
①你是怎么記住這些生字的?交流識字方法。
②給這些生字組幾個詞語。
(3)指名讀詩,其他學生認真聽,看他是否做到正確流利?(提示要認真傾聽)
(4)通過讀詩,你懂得了什么?
意,培養合作解決問題的能力。

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