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新人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》教案一-二年級語文教案

    06-21 10:05:12    瀏覽次數: 172次    欄目:小學二年級語文教案

標簽:人教版二年級語文教案,二年級語文下冊教案,http://www.562527.site 新人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》教案一-二年級語文教案,

教學目標
  1、認識12個生字,會寫8個字。
  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
  3、有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。
  4、促進閱讀和想像能力的發展。
 教學重點
  能正確有感情的朗讀課文,有保護環境衛生的意識
 課前準備
  1、生字詞卡片,課文插圖或課件。
  2、輕音樂和課文錄音。
  3、收集保護環境的標語或廣告。
 教學時數 兩課時
  
  第一課時
  一、切入舉偶
  1、欣賞:出示插圖或課件,在美妙的輕音樂中,師激情導入:這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天,我們就一同來學習27課-------《清澈的湖水》。
  (綜合利用多種媒體,創設美的意境,營造氛圍。激發學生情趣,為教學活動的展開創造契機。)
  2、啟思:(教師板題)提示學生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。引導學生思考面對這清澈的湖水,你想到了什么?
  (問題是啟發學生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學生應該逐步養成的一個良好思維品質,由“清澈”入手,抓住了課文發展的一個重要線索。由此引發聯想,訓練學生的思維。)
  二、對話平臺
  (一)識字
  1、自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
  (自讀能力的培養是低年級的一個重要任務,在自讀中引導學生鞏固、發現、掌握讀書學習的方法,有效地培養了學生的閱讀能力。)
  2、你發現哪個字比較難讀呢?(學生匯報,師出示卡片,強調重點字音。如:“側”是平舌音,“卷、演、扔”要注意聲母的讀法等。)下面,就把你認為難讀的字在小組里合作著學習,大家共同解決困難。
  3、檢查學習情況。(帶拼音讀,注意重點字音是否讀得正確。)
  4、利用插圖或課件,開展讀字詞游戲:小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。游船已停在岸邊了,你如果能讀準去掉拼音帽子的生字娃娃,讓它們都跳到船上,我們就可以隨著小潔去游覽了。(引導學生正確讀出字詞,利用插圖或課件激發學生的學習熱情。)
  (字詞的教學是低年級的重點,教學中應該抓住學生的認知規律和年齡特征進行設計。自讀尋找----嘗試認讀----突出重點------游戲鞏固,這些環節的設計充分體現了字詞教學的科學性和層次性,形式與內容充分融合,增強了教學活動的實效性。)
  (二)感知
  1、音樂響起,播放課文(1---4自然段)錄音。(也可利用插圖或課件,邊放錄音邊演示。)
  2、自讀課文,思考:你知道了什么?還有什么問題?
  3、匯報交流,針對提出的問題進行小組討論。
  (營造欣賞美文的情境,在學生情緒高漲的狀態下,適時引導自讀質疑活動,促進了學生對課文內容的感知和理解。)
  (三)賞讀
  1、(出示課文插圖)你看到了什么景物?這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優美的句子認真讀一讀。
  2、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。(啟發學生運用多種方式進行朗讀,如:想像讀、表演讀等。)
  3、指讀,思考:你為什么要這樣讀?
  4、嘗試把自己喜歡的背下來。
  (抓住“景美”這一特點,從讀入手,引導學生多形式讀書體會,增強對文章的理解。在此基礎上啟發學生背誦,促進語言積累。)
  (四)討論
  1、啟發小組討論:這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?
  (通過討論挖掘學生的情感體驗,

教案《新人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》教案一》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

促進學生理解課文。教學中應注意引導學生體會小潔心情的變化過程,為下文學習做好鋪墊。)
  2、引發想像:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?
  (啟發思考,引導學生進行角色想像,有效地促進了學生思維的發展。創意的活動設計,也激發了學生的學習興趣,訓練了學生的語言表達能力。)
  (五)小結:
  師:小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會扔在何處呢?她為什么那樣做呢?讓我們下節課來進行學習。
  (故布疑陣,引導學生課外讀書。)
  (六)寫字:
  1、出示生字“失、覺、扔、掉”,引導學生觀察,你是怎樣來記住這些字?哪個字比較難寫?
  2、教師根據學生的理解,強調重點字的寫法:如“扔、掉”可以復習提手旁的寫法,“覺”字的下面不要寫成“貝”等。
  3、先描紅,再臨寫。教師巡視指導。
  4、組織學生評議,把寫得不好的多練習幾遍。
  (寫字教學中要充分發揮學生的主動性,引導觀察,挖掘學生的認字寫字經驗,以便做到指導活動有的放矢。)
  
  
第二課時
  對話平臺
  一、導入
  1、復習生字詞。利用生字詞卡片,隨機指讀。
  2、背誦自己喜歡的課文內容。
  二、練習
  1、有感情指讀課文前4個自然段,組織學生進行朗讀評議。
  2、出示課后“讀讀說說”中的句子。引導學生說說文中還有哪些景物“像”什么?你能用“像”字來說一句話嗎?
  (結合對文章相關語句的理解,體會語言文字的美,訓練學生語言,促進語言能力發展。)
  三、研讀
  1、啟發思考:小潔在企盼什么呢?下了船的小潔飛快地跑向何處呢?她為什么要這樣做呢?小潔的心理變化怎樣?你從哪里看出來的。結合課文第5自然段的朗讀和上節的內容,組織學生進行討論。
  (利用上節課小結中的問題,組織學生讀書討論,實現全篇課文內容的銜接,揭示文章的主題。抓住文中的關鍵詞語,促進學生理解感悟。)
  2、結合周圍的生活實際,想一想:如果讓你分別對那個小孩子和小潔說幾句話,你會說什么? 
  (挖掘學生的認識,進行正確的思想引導。)
  四、寫字
  1、出示“眼、睛、紙、船”。引導學生觀察(結構特點、偏旁,以及每個筆劃在田字格中的位置)
  2、教師重點指導:目字旁的寫法,首先要讓學生把“木”和“目”字區分開,把目字旁稱為“眼目旁”,同時引導學生把字形與字義結合起來記憶“眼、睛”兩個字。然后范寫兩個字,強調左窄右寬。
  3、描紅、臨寫,把不好寫的字多寫幾遍。
  (抓住規律,指導寫法。培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]良好地書寫習慣。)
  五、擴展
  1、交流課下收集的保護環境的標語或廣告等。
  2、試著說或寫一句公益廣告。
  (引導正確行為,培養環保意識,促進學生健康發展。)

教案《新人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》教案一》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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