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語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄三-三年級語文教案

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標簽:人教版三年級語文教案,冀教版三年級語文教案,http://www.562527.site 語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄三-三年級語文教案,

師:認識我嗎? 
生:認識。 
師:在哪認識的我? 
生:劉老師告訴我們的。 
師:劉老師給你們介紹過我,對不對?沒見過我,對不對?王老師再過四分鐘就跟給大家一起上一節語文課。在這四分鐘之內,我們先交流一下,因為你們對王老師還很陌生。盡管你們的老師介紹過,你們也不會特別了解,對不對?我來出四道題,你們來判斷對錯。你覺得對就大聲喊對;你覺得錯就大聲地喊錯。第一道題:王老師是一師附小的一名語文老師。 
生齊 :錯/對! 
師:到底是對還是錯? 
生齊:錯! 
師:為什么? 
生:因為您只給我們上一節課。 
師:我是你們學校的老師嗎? 
生:不是! 
師:為什么? 
生2:因為我們在學校里從沒見過您。 
師:唉!你們看他多會觀察,他說在學校里從沒見過我。王老師有時來聽課,但畢竟見你們見得很少。王老師是崇文區教育研修學院的一名老師。 
師:好,第二個話題,認真聽:王老師特別喜歡讀書,對還是錯? 
生齊:對。 
師:為什么呀? 
生1:因為您是語文老師,如果不愛讀書就沒法學好語文了。 
師:你說得真好!作為每一個語文老師,都應該熱愛讀書,是不是?作為每一個人也都應該熱愛讀書,讀書是我們的營養品,可以使我們生長發育得更結實、更健康! 
師:第三個話題:王老師今年25歲。 
生齊:對。(眾笑) 
師:有人說對有人說錯!到底是對還是錯? 
生:錯/對。 
師:說對的先來說說理由。為什么? 
生:因為您看起來很年輕。 
師:看上去很年輕,你覺得就差不多25歲,是嗎?(指另一生)你說呢? 
生2:因為要是25歲的話,嗯…… 
師:怎么了?實話實說。ū娦Γ 
生2:嗯…… 
師:誰來幫他說說? 
生3:我覺得也不對。ㄖ竿趵蠋熡沂郑┮驗25歲不應該把戒指戴在那個手上。(眾笑) 
師:因為結過婚的女人才會把戒指戴在這個手指上。還有什么判斷? 
生4:25歲不可能已經是老師了!只可能是幼兒園老師。ū娦Γ 
師:哦!看來你對王老師的認識有顧忌。我告訴你們,王老師參加工作的時候是20歲,20歲就可以做老師了!誰還有想法? 
生5:您的教學經驗很多,所以不可能是25歲! 
師:你認為有很豐富的教學經驗的老師就應該年齡很大,是嗎?那你看我有多少歲? 
生5:30歲吧? 
師:30歲,還有40歲吧?(眾笑)差不多。▽γ媲耙簧┠阏f呢? 
生6:我覺得應該是28或29歲。 
師:哎呦!王老師真希望還能有28歲或29歲。不過告訴大家,王老師今年已經35歲了。 
是不是和你們的爸爸媽媽年齡差不多大?王老師的女兒今年上二年級。不過我要跟他講(指生5),一個人的經驗可能和她的年齡、閱歷有關,但一個人的水平并不一定和她的年齡有關系,有些很年輕的老師,他們教的也非常好。好了,大家對王老師有了解了,我們一塊上課好不好?(好。 

師:我們今天要學的這篇課文題目叫什么呀? 
生齊:錫林郭勒大草原。 
師:王老師寫課題,你們來指導我。錫是一個生字,預習了,怎么寫? 
生:左邊一個金字旁,右邊一個容易的易。 
師:說得真清楚。一個金字旁,一個容易的易。這個字就念錫。(同時板書課題) 
師:我們今天要學的這篇課文,題目就叫做“錫林郭勒大草原”。 
師:老師在這畫一條線(錫林郭勒),請你們再讀的時候,把這四個字讀得連貫一點,一、二…… 
生:錫林郭勒大草原(不夠緊湊) 
師:能再緊湊一些嗎?(范讀) 
生:錫林郭勒大草原。 
師:你知道為什么王老師用線把這幾個字連起來嗎? 
生:因為錫林郭勒是一個地名。 
師:沒錯,它是一個草原的名字。那錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的,它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎? 
生:(無語) 
師:不知道?我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思?(課件出示圖片) 
生1:應該是內蒙古最美麗的大草原。 
師:她認為是最美麗的地方,就叫錫林郭勒。(對另一生)你說! 
生2:是非常廣闊而美麗的意思。 
生3:望不到邊。 
生4;流水很多。 
師:哎!他發現了:一般的草原沒有水,而錫林郭勒有水。老師告訴大家,在蒙古語里,有水有草的地方、水草豐美的地方,就叫什么? 
生:錫林郭勒。 
師:(指板書)我們一起再來讀讀它的名字! 
生齊:錫林郭勒大草原。 
師:課文同學們讀了嗎?我來檢查檢查你們讀得怎么樣?把書打開! 
第一段,你來讀;第二段,誰來讀?你!第三段,雖然只有一句話,但是特別重要,你來讀!第四自然段,這個小伙子來讀!

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其他的同學,認真地聽,認真地想,錫林郭勒草原給我們留下了怎樣的印象? 
生合作讀:略。 
師:幾名同學讀得都不錯,看來大家在課前都進行了認真的預習,個別地方還有一點小問題,沒關系,隨著學習的深入,你肯定會越讀越好。誰先來說說,錫林郭勒草原給你留下了怎樣的印象? 
生:錫林郭勒是一個廣闊美麗的,而且還是個歡騰的世界。 
師:別著急,慢慢說,你說了好幾層意思呢。第一層意思你說它是一個什么?(廣闊美麗的)。{師板書:廣闊 美麗} 
還說什么了? 
生:而且是個歡騰的世界。 
師:噢!他還用了個“而且”,而且是個歡騰的世界。(師板書:歡騰)“而且”這個詞在這里用得非常好,就把這兩部分內容緊密地聯系起來了。(指板書)誰能夠把這三個意思還放在一起用一句話說?赡芨f得不太一樣。你來! 
生:錫林郭勒草原是個廣闊美麗而且還是個歡騰的世界。 
師:有點問題!別著急!錫林郭勒大草原是個廣闊美麗的地方,而且還是個歡騰的世界。這樣說就更好了。你來再說一遍! 
生:錫林郭勒大草原是廣闊的美麗的地方,而且是歡騰的世界。 
師:看來有點難。我們來看黑板:(指廣闊美麗)先把這兩個詞語放在一句話里來說,誰會說! 
生:錫林郭勒大草原是廣闊美麗的地方。 
師:可以,還可以怎么說! 
生:錫林郭勒大草原是廣闊美麗的。 
師:也可以。 
生:錫林郭勒大草原是廣闊、美麗的。 
師:他這里有一個停頓,表明這是兩個方面。你來說! 
生:錫林郭勒大草原不僅廣闊美麗,而且還是個歡騰的世界。 
師:你看看,他這個“不僅”這個詞用得多好?一下就縷順了。這個“僅”是今天這節課的一個生字,想想,“僅”字怎么寫? 
生:一個單人旁,右邊一個又。這個詞,通常和“而且”連起來用(師板書:不僅、而且),我們一起來試著說一說。 
生齊:錫林郭勒大草原不僅廣闊美麗,而且還是個歡騰的世界。 
生:錫林郭勒大草原不僅廣闊美麗,而且還是個歡騰的世界。 
師:可以,除了“不僅——而且”,你還會用其他的詞語來說嗎? 
生:無語 
師:你們來聽王老師說一段:錫林郭勒大草原不但廣闊美麗,而且是個歡騰的世界。行不行。 
師:行。還可以怎么說?你說 
生:錫林郭勒大草原不但是廣闊美麗的地方,也是歡騰的世界。
師:你看,他說“也是個歡騰的世界”,這個“也”字用得好! 
師:你來說。 
生:錫林郭勒大草原既廣闊美麗,又是個歡騰的世界。 
師:真棒!有創新。好了,你看,咱們讀了讀課文,就了解了課文都講了什么。而且,能用一句話清楚地表達出來。那下面王老師還有一個問題要考考大家:你們注意到沒有,生字里邊有一個字是這樣寫的,一個馬字旁,還有一個“句”字。這個字念什么呀? 
生齊:駒。 
師:念駒。好,課文里講:小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒(板書:小馬駒),誰能告訴大家,什么叫小馬駒呀?你說吧。 
生1:就是沒幾歲的小馬、和剛剛生出來的小馬。 
師:沒幾歲和剛剛生出來是截然不同的。好,我們一起來看這張圖(出示馬圖)圖上有兩匹馬,你們說哪個是小馬駒呢? 

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