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語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄二-三年級語文教案

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標簽:人教版三年級語文教案,冀教版三年級語文教案,http://www.562527.site 語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄二-三年級語文教案,

師:我們共同完成心靈與心靈的對話。不認識我的同學,想認識我的舉手。(眾生舉手)
  師:你想了解我的什么?你可以提問題。
  師:誰來提第一個,好,這個女同學。
  生:老師我想問你,你在哪個學校教學的。
  師:哦,我原來是在北京國際光明小學做一名老師,去年開始到教研室工作,你知道教研室是干什么的嗎?
  齊生:不知道。
  師:大家都好陌生是不是?
  師:教研那個教,就是教育教學此文轉自www.562527.site網的教。
  生:教研室就是教育研究室。
  師:對,搞教育教學此文轉自www.562527.site網研究的,就是想怎么樣把課上得更好。怎么讓孩子得到更好的成長。
  師:你問問題吧!獎勵你的。
  生:老師你到底姓什么?
  師:我到底姓什么?我姓王,三橫一豎的王,大家可以叫我什么?(生齊:王老師)
  師:還想問什么?
  生:叫什么?
  師:哦,這個不保密,我把它寫在這兒。(師板書名字:王文麗)這個名字是我父親給我取的,你知道我父親給我取這個名字是什么意思嗎?寄托了他什么樣的感情?
  生:我知道,是想讓老師語文學得好,又長得漂亮。
  師:有一定的道理,所以我當了語文老師,至于漂亮不漂亮,我是覺得一個人最美的,不僅僅是她的外表(生齊:心靈)我希望一個人要從內到外都洋溢著一種美。
  生:聽我奶奶說啊,文麗文麗,是說你的文字寫得很美麗。
  師:我告訴你們,我通常不喜歡用這個,在別人讓我寫名字的時候,我通常用這個,(板書:莉)認識嗎?(生齊:莉)
  師:茉莉的莉,有誰知道,我為什么用這個莉嗎?
  生:可能是老師喜歡茉莉花吧!
  師:為什么喜歡茉莉花?
  生:可能是茉莉花長得美麗,你才喜歡茉莉花吧。
  師:茉莉花非常的小,但很白,味道有點香,我喜歡她的純潔和清香。生:為什么你的頭發象鳥巢?(會場一場笑聲)
  師:我非常欣賞他的誠實和勇敢。他有什么問題、什么心理話,可以直截了當地說出來。那為什么會這樣呢?我告訴大家,每個人的審美觀點不同,比如說。有些人喜歡長發,長發飄飄十分飄逸,我也喜歡。但我的頭發非常的少。為了顯得多一點,我就跟理發師說,一定要把我的頭發燙得蓬一點,卷一點,就顯得我的頭發多一點。
  生:老師我想問你,你最喜歡吃什么?
  師:你很喜歡吃啊,你喜歡什么?
  生:我最喜歡吃麥當勞、肯德基這類的快餐。
  師:哦,有人這樣說,快餐呢,當時很飽。而湯,越煲越有滋味。我喜歡喝湯。
  生:我想問你幾歲?
  師:我這么說,我20歲參加工作,我工作13年了。
  生:哦,33歲了。
  師:好,我知道你們特別喜歡我,從你們的眼神里,感受到你的友好。師:今天我們要學的課文是(生:錫林郭勒草原)
  師:我把它寫在黑板上,看誰看得認真,坐得端正。(板書課題)
  齊讀課題
  師:注意在讀這個題目的時候,要把這個詞讀得更緊湊點。怎么讀?
  生讀錫林郭勒
  師:誰知道錫林郭勒是什么意思?
  生:郭勒是河川的意思,錫林我就不知道了。
  師:對,錫林郭勒就是有草有水的地方,水草豐美的地方,就叫做錫林郭勒草原。這個詞是從英語里翻譯過來的,這種詞還有很多,比如說,還有哪些?
  生:山清水秀。
  師:不對,比如說:吉普車,咖啡…(生講英語)
  師:蒙語當中有許多都有特殊的意思。比如:內蒙古自治區的省會是呼和浩特就是草原、綠色的意思。
  師:有個小伙子,打籃球的,人高高的。
  生:巴特爾。
  師:對,他的意思是英雄的意思。
  師:是的,蒙古就有許多有趣的文化。今天我們就要到帶有蒙古民族特色的地方,錫林郭勒草原去看一看。同學們把課文打開來。書讀過了嗎?
  師:大家想一想錫林郭勒草原到底給你留下了怎么樣的印象呢?
 。ㄖ该止澴x)
  師:都讀得很通順、流利。個別的地方有小問題沒關系,隨著學習的深入,我們一起來解決。
  師:那誰來說說錫林郭勒草原給你留下了怎么樣的印象?
  生:很美。
  師:他用一個“美”

教案《語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄二》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

字來概括,還可以說“美麗”。(板書:美麗)
  生:錫林郭勒草原上動物特別多。
  師:是的,是一個歡騰的世界。
  生:錫林郭勒草原很廣闊。
  生:很熱鬧。
  師:我把你們的話寫在黑板上,大家別著急。(板書:廣闊、熱鬧、歡騰的世界)
  生:這里山清水秀給我留下了很好的印象。
  師:你說的這個詞也給我留下很好的印象。(板書:山清水秀)
  師:現在先想一想,你所表達的詞可不可以用黑板上的詞來表達,如果可以就不用了。還有不同的嗎?
  生:我覺得錫林郭勒草原對我們來說是個無價之寶。
  生:那邊環境很好,空氣也很好。
  師:剛才我們是零零碎碎的感受到錫林郭勒草原是這樣的,那樣的,現在你能不能用一句話把其中的兩、三個意思連起來說。
  生:錫林郭勒草原是美麗、廣闊的,是我們夢中的人間仙境。
  生:錫林郭勒草原不僅美麗廣闊,而且是個歡騰的世界。
  生:美麗、廣闊、熱鬧、山清水秀的錫林郭勒草原是個歡騰的世界。
  師:你們看,別人正著說,他能反著說,不同的表達,表現的意境是一樣的。
  師:錫林郭勒草原到底美在哪?歡騰在哪?大家自己來讀課文,待會老師有問題考大家。(學生自由讀課文)
  師:剛才讀的時候,有個小朋友問老師,小馬駒是什么意思?
  生:就是剛生出來的小馬。
  師:對,剛生出來的小馬。我把這個詞寫在黑板上。(板書:小馬駒)(出示課件:馬媽媽給小馬喂奶的圖片)
  師:哪只是小馬駒?
  生:那只在吃奶的小馬。
  師:這種還在吃奶的小馬我們叫它小馬駒。
  師:那,老師這么寫,你們看。ò鍟簝海
  師:怎么讀?(齊讀)再讀。
  師:你們看加上個“兒”字之后,你有什么感覺?
  生:很可愛。
  師:對,有時候就加上一個“兒”字,馬上就能讓人感受到它很可愛。中國的語言就是這么的奇妙。
  師:你知道剛出生的小牛叫什么?
  生:牛駒。
  生:不對,叫牛犢。
  師:你怎么知道的?
  生:有一個成語叫做出生牛犢不怕虎。
  師:他從成語里邊得到這樣的啟示。剛出生不久的小牛,叫做小牛犢。(板書:小牛犢)
  師:你也想把他變得可愛起來嗎?怎么讀?
  生:小牛犢兒。(板書:兒)
  師:那草原上還有成群的馬成群的羊,(出示圖片)出生的小羊怎么說?
  生:小羊羔兒。(板書:小羊羔兒)
  師:你怎么知道的?
  生:從書上看到的,一些科學的書里都有。
  生:從自己的理解里想出來的,小羊呢,很白,象雪糕一樣。
  師:但是你看他可不是雪糕的糕,雪糕的糕是米字旁的。
  師:小朋友們生活當中、閱讀當中、發現規律,這些都是我們學習的很好途徑。
  師:天上飛的,還有矯健的雄鷹,那小鷹叫什么呢?
  生:雛鷹。(板書:雛鷹)
  師:這些可愛的小動物都生活在美麗、廣闊的錫林郭勒草原上。咱們再來讀一讀他們的名字,讀出他們的可愛。(齊讀)
  師:剛才小朋友都讀了課文,讀得怎么樣我還不知道。我現在請一位小朋友來讀,其余的同學給他打分。
 。ㄖ该x第一節,其余同學評分)
  師:我們一起來讀,用我們的心來讀。
  師:如果在廣闊后面再停一下會更好,再讀。(齊讀)
 。ㄖ该x第二小節)
  師:讀得不錯,但是個別地方還要注意,我給他打98分。
  師:我們來看第一句。(齊讀第一句)
 。ǔ鍪緢D片:藍天)
  師:你們看,草原上的天,藍的純凈,藍的透明。你們看過天嗎?
  生:沒有。
  生:不藍。
  生:空氣污染了。
  師:那我們來讀出草原的天跟我們這邊不一樣。(齊讀)
  師:滿眼綠色,就是你的眼睛所能看到的地方,都是綠色的。再讀這個詞。(齊讀)
  師:好極了,一直鋪向遠方,注意眼睛看著我,穿透了黑板穿透了墻壁,一直到我們看不到的地方,全是綠色的。再來。
 。R讀第一句)
  師:注意那個“方”字,放在最后面,要讀的輕一點。(師示范讀)
 。▽W生齊讀)
  師:山嶺上,深谷里,平原上,覆滿了(生接:青青的野草),最深的地方可以沒過(生接:十來歲的孩子)十來歲的孩子有多大?
  生:我們這么大。
  師:你幾歲?
  生:十歲。
  師:十歲,那十一歲可以嗎?(生:可以)
  師:那么十來歲就是十歲左右,

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