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語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄-三年級語文教案

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標簽:人教版三年級語文教案,冀教版三年級語文教案,http://www.562527.site 語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄-三年級語文教案,

教學目標:
知識與能力:
1、會認“闊、僅、雄”等10個字,會寫“闊、鋪、芒”等13個字,掌握詞語“廣闊、光芒、山丹丹花、鈴鐺”等。
2、有感情的朗讀課文,背誦第2自然段。
過程與方法:
指導學生默讀課文,抓住重點句讀懂段的內容,感受草原景色的美麗。
情感態度價值觀:
欣賞美麗的草原景色,激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點:
引導學生抓住重點句理解課文內容,學習有關詞語和句子,有感情的朗讀課文。#此前在首頁部分顯示#
教學準備:
多媒體課件。
教學時間:
2課時
第一課時
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
一、談話導入
師:同學們喜歡旅游嗎?
生:喜歡!
師:你去過哪些地方?有什么感受?
生:我去過泰山。泰山很高,很雄偉。
生:我去過青島海邊。大海非常遼闊。
生:我去過汶河。汶河水很清,景色很美。
師:你們去過草原嗎?板書草原。
生:沒有。
師:那你想象中的草原是什么樣子的?
生:我認為草原很大,長滿綠草。
生:草原上有成群的牛羊。
師:實際的草原會是什么樣子呢?今天老師就帶你們一起去錫林郭勒大草原領略一番。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
師:請同學們打開課本,自由朗讀課文。請注意:讀準生字詞是讀通課文的關鍵,一定要把生字多讀幾遍,讀準確哦!
學生自由讀課文,識記生字。
師:同學們讀得很認真,來看這些詞語,你會讀了嗎?(出示課件)誰來讀讀?
指名讀。他讀得正確嗎?應該怎么讀?正音。
誰還能正確地讀出來?指名讀。齊讀。
師:能這么快記住生字詞,真了不起!相信課文讀得也不錯了。誰想來讀讀課文?其他同學邊聽邊想:讀了課文,你知道了什么?
指名分自然段讀課文。正音。
師:他們讀得怎么樣?
生評價。
師:讀了課文,你知道了什么?
生:我知道了錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的。
師相機板書:廣闊 美麗
生:我知道錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
師板書:歡騰
有這么多的收獲,你們真會讀書。
三、借助想象,感悟理解
(一)師:課文哪個自然段寫了錫林郭勒大草原的廣闊與美麗呢?
生:第二自然段。
師:好,現在就請同學們默讀課文,邊讀邊思考:你從哪句話或者哪個詞中感受到大草原的廣闊與美麗?同學們,還記得默讀課文的方法嗎?
生:不指讀,不出聲,邊讀邊思考。
師:說得真好。所謂“不動筆墨不讀書”,我們還可以邊讀邊標劃重點句子或詞語。
生默讀課文。
師:同學們的認真勁兒讓人佩服。相信一定有不少的發現,我們來交流一下吧!
1野草
生:“藍天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠方!
師:什么是“滿眼綠色”?
生:看到的全是綠色的。
師:哦,往前看是綠色的,往遠處看是綠色的,往左邊右邊看,還是綠色的,跳起來看呢?還是綠色的。想象一下,只要是眼睛看到的,就是綠色。這綠色由近到遠,無邊無際。讓我們帶著這種感受,來讀這一句。誰來試試?
指名讀。他讀得怎么樣?
請同學們看圖片,(出示課件)誰還想試試?
師:同學們,這綠色的是什么?
生:野草。
師:板書野草。這野草長得怎么樣?
生:非常茂盛。
師:你從哪兒體會到的?
生:“最深的地方,可以沒過十來歲的孩子,讓他們在里面捉迷藏!
師:你還從這句話中體會到什么?
生:有趣。
師:同學們,現在我們就在錫林郭勒大草原上,周圍長滿了野草,都沒過了你的頭頂。在這樣的地方捉迷藏,感覺怎么樣?把這種感受讀出來。
三、借助想象,感悟理解
(一)師:課文哪個自然段寫了錫林郭勒大草原的廣闊與美麗呢?
生:第二自然段。
師:好,現在就請同學們默讀課文,邊讀邊思考:你從哪句話或者哪個詞中感受到大草原的廣闊與美麗?同學們,還記得默讀課文的方法嗎?
生:不指讀,不出聲,邊讀邊思考。
師:說得真好。所謂“不動筆墨不讀書”,我們還可以邊讀邊標劃重點句子或詞語。
生默讀課文。
師:同學們的認真勁兒讓人佩服。相信一定有不少的發現,我們來交流一下吧!
1野草
生:“藍天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠方!
師:什么是“滿眼綠色”?
生:看到的全是綠色的。
師:哦,往前看是綠色的,往遠處看是綠色的,往左邊右邊看,還是綠色的,跳起來看呢?還是綠色的。想象一下,只要是眼睛看到的,就是綠色。這綠色由近到遠,無邊無際。讓我們帶著這種感受,來讀這一句。誰來試試?
指名讀。他讀得怎么樣?
請同學們看圖片,(出示課件)誰還想試試?
師:同學們,

教案《語文S版三年級語文上冊《錫林郭勒大草原》教學實錄》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

這綠色的是什么?
生:野草。
師:板書野草。這野草長得怎么樣?
生:非常茂盛。
師:你從哪兒體會到的?
生:“最深的地方,可以沒過十來歲的孩子,讓他們在里面捉迷藏!
師:你還從這句話中體會到什么?
生:有趣。
師:同學們,現在我們就在錫林郭勒大草原上,周圍長滿了野草,都沒過了你的頭頂。在這樣的地方捉迷藏,感覺怎么樣?把這種感受讀出來。
2湖水
生:“高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映著太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣!
師:這句話寫的是什么景物?
生:湖水。
師:板書湖水。你體會到湖水有什么特點?
生:湖水清亮。
師:你怎么體會到的?
生:從“水面映出太陽的七彩光芒”體會到的。
師:這么清亮的湖水,還能映出什么呢?
生:還能映出藍天白云。
生:映出飛過的鳥兒。
生:映出來喝水的牛羊。
師:同學們看,天空飄來幾朵白云,湖水立刻映出白云的影子。一只雄鷹飛過,湖水又映照出飛翔的雄鷹……多么神奇!這清亮的湖水就像神話故事里的寶鏡一樣,不斷變換著畫面,映照著廣闊、美麗的大草原。你能想象著畫面,再讀一讀這一句嗎?
指名讀。評價。
你還從這一句中體會到什么?
生:湖有很多。
師:你怎么體會到的?
生:我是從“一洼洼”中體會到的。一洼洼就是有很多洼。
師:你真會讀書!在錫林郭勒大草原上,分布著20余條大小河流,散布著470多個大小湖泊呢!
你知道“嵌”是什么意思?
生:嵌就是小的東西卡在大的東西里面。
師:470多個大小湖泊“嵌”在草灘上,你體會到什么?
生:草原非常廣闊。
師:多么廣闊、美麗的草原!讓我們看著圖片再讀一讀句子,把自己的感受讀出來。
指名讀。學生互評。
3野花
生:“草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅色的牽;,寶石藍的鈴鐺花,散發著陣陣清香!
師:是啊,花本來就是美的。(板書野花)那草原上的花跟我們平時見到的花有什么不一樣嗎?
生:草原上的花非常多。
師:想一想,無邊無際的草原上,開滿了這么鮮艷的花,那是一種多美的景觀啊。你能來讀一讀這句話嗎?
生讀句子。
師:我的眼前仿佛出現了一片片的花海,鮮艷的山丹丹花,粉紅色的牽;,寶石藍的鈴鐺花,似乎還有陣陣清香飄來。那草原上只有這三種花嗎?
生:不是,有各種各樣的花。
師:請同學們看屏幕,欣賞一下草原上的野花。
能把你的感受讀出來嗎?
4整體感受
通過對野草、湖水、野花的描寫,我們欣賞到錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色,讓我們回到課文,再來感受一下吧!
指名讀第二段。
(二)錫林郭勒大草原不僅美麗,還是個歡騰的世界呢!“歡騰”是什么意思?
生:高興的手舞足蹈。
師:你是怎么知道的?
生:我是查詞典知道的。
師:查字典詞典可是理解詞語的好方法,同學們可一定記得用哦!那你是在哪感受到草原是個歡騰的世界呢?
生:第四自然段。
師:好,請同學們朗讀課文,把自己的感受讀出來。
學生朗讀課文。
師:誰來讀?
師:假如你是在草原上飛翔的雄鷹,你會怎么想?
生:這里多大呀!我怎么飛都行,真自由!
師:你能再讀一讀這句話嗎?
師:那兒有成群的牛羊在吃草。我來采訪一下:小牛,你這么安閑的吃草,是為什么?
生:草這么多,我怎么吃都吃不完。
師:帶著你的感受,來讀讀課文中的句子吧!
師:小馬駒兒,你在干嘛呢?
生:我在撒歡呢!草原這么大,這么美,想往哪兒跑都行,我可高興呢。
師:那讀出你的心情來。

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