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【語文A版】三年級語文上冊教案 在牛肚子里旅行 2

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在牛肚子里旅行

教學目標:
  知識目標:
1. 認識4個字,會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
  情感目標:理解青頭的話,讓學生懂得當遇到困難時,朋友的作用是非常大的,教育學生要真心去幫助別人。
  能力目標:了解反芻現象。
教學重點:
  1.抓住描寫青頭行動和語言的句子感受青頭為了朋友不顧個人安危。
  2.通過朗讀感悟課文內容。
教學難點:引導學生感悟故事所蘊含的道理。
教學準備:蟋蟀和牛的圖片、生字卡片、錄音機、磁帶。
教學時數:2課時
教學過程:

第一課時

  一、談話揭題,激發興趣。
  1.你喜歡旅行嗎?你到過哪里旅行?誰愿意向大家講講你的旅行故事?
  2.今天我們一起學習一個有趣又驚險的故事。板書課題。
  3.讀題,激疑。讀了課題后,你產生了哪些疑問?(誰在牛肚子里旅行?它為什么要到牛肚子里去旅行?在牛肚子里旅行看到了什么?遇到了什么?……)
  
二、初讀課文,整體感知。
  1.聽課文錄音朗讀。思考:故事主要講了什么內容?
  2.自由朗讀課文,讀準字音,讀通順。
  3.同桌對讀,互相檢查讀書效果。
  4.討論交流:通過讀課文,你知道了什么?
  5.課文中的哪些地方使你感觸最深?再讀一讀。
  
三、學習生字新詞。
  1.自學生字詞,記住字音、字形,了解字義、詞義。
  2.認讀生字詞,交流生字的識記方法,檢查自學情況。
  3.指導寫字。相機指導:用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇”四個生字。重點指導:旅,右邊部分共六筆,第三筆是“撇”,第四筆是“豎提”,不要將這兩筆合為一筆。胃:上下結構,下部“月”的第一筆寫成“豎”。
  4.將自己從本課中積累的詞語寫入“我的詞語庫”。
  
四、再讀課文。
  要求:讀正確、流利、有感情。
  
五、作業。
  1.朗讀課文。
  2.抄寫生字詞。

第二課時

  一、談話引入。
  通過上節課的學習,我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上捉迷藏時,紅頭被牛吃進了肚子里,經歷了一次驚險的旅行。這節課我們隨同紅頭和青頭再作一次旅行。板書課題。
  
二、細讀課文,感悟內容。
  1.自由讀課文。
  2.誰愿意把課文中感觸最深的部分讀給大家聽。指名讀。
 。1)讀完后,讓學生談談自己的感受。
 。2)找出描寫青頭的有關句子標記下來。
 。3)讀句子,老師引導學生抓住青頭的動作和語言描寫理解課文。青頭的動作:蹦到牛身上、不顧疼痛爬起來大聲喊,又跳到牛背上、爬到牛背上用身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。(為了朋友,青頭不顧個人的安危。)青頭的語言:“躲過它的牙齒……吞到肚子里去”“不要怕,你會出來的……”“當然有用。等一會兒牛休息的時候……”(青頭教給紅頭脫險的方法,給紅頭鼓氣,從精神上鼓勵它,讓它不害怕;青頭知識豐富。當人遇到困難和危險時,朋友的幫助和支持是戰勝困難的力量。)
 。4)朗讀課文,把自己的感受讀出來。
 、僮杂稍囎x。
 、谏ピu。
  3.了解反芻現象。
 。1)讓學生談談自己對反芻現象的認識。
 。2)反芻:動物把粗粗咀嚼(jǔ jué)后咽下去的食物再返回到嘴里細細咀嚼,然后再咽下去。通常稱倒嚼(dǎo jiào)。牛、羊、鹿和駱駝都是反芻動物。
  
三、分角色朗讀課文。
  注意讀出紅頭的緊張、著急的心情,讀出青頭的真誠、勇敢和沉著。
  
四、想象表演,深化理解。
  1.想象:紅頭從牛肚子里出來后與青頭還會說些什么?
  2.討論交流。
  3.將自己想象的內容加上合適的動作把整個故事表演出來。
  4.學習課文后,你最想說什么?(遇到困難和危險時,朋友的幫助是非常有用的。朋友之間應互相幫助,人人都離不開朋友的關心和幫助。要多交好朋友……)
  
五、課外延伸。
  閱讀、收集有趣又驚險的故事并講給別人聽。
 

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