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語文A版三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案-三年級語文教案

    06-21 10:10:47    瀏覽次數: 580次    欄目:小學三年級語文教案

標簽:人教版三年級語文教案,冀教版三年級語文教案,http://www.562527.site 語文A版三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案-三年級語文教案,

   教學目標:
    1.指導學生會認10個生字和1個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。
    2.引導學生理解課文內容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。
    3.學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
    教學重點:
    引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做?
    教學難點:
    引導讀懂重點句,體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。
    教學準備:
    1.發動并具體指導學生搜集有關“小蘿卜頭”的圖片及資料?梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來,可以向家長請教,上網搜索,查到相關資料打印出來。在網上查資料從搜索關鍵詞入手,如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。
    2.課文朗讀錄音。
    3.準備幾張自己的照片。
    教學時數:
    2課時
    教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):     
   
  第一課時

    一、導入新課,交流資料。
    1.同學們,你們每天在寬敞明亮的教室里學習,多么幸福!可是在六十多年前,有個和你們一般大的孩子,從小被關進了監獄,他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習,可是卻在牢房里受盡了折磨,在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題:23我的弟弟“小蘿卜頭”
    2.讀了課題,你還想知道些什么?(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?弟弟是個怎樣的孩子?文中寫了他什么事?……)
    3.課前你找到了哪些相關的資料?學生介紹。教師適當補充:
    “小蘿卜頭”原名宋振中,他是我國最小的烈士。1949年9月6日,和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠,當時,“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質疑的問題。
    2.自讀課文,注意讀準字音,邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。
    3.指名分段朗讀課文,學生互相評價,糾正字音。
    4.說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事?(生活苦、愛學習、有禮貌。)文中給你印象最深的是什么?
    三、學習字詞。
    1.貼出會認字和會寫字卡片,這些字你都會讀了嗎?會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀,如發現錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字:后鼻音:黨,政;翹舌音:濕,臭!霸省保▂ǔn)字是整體認讀音節,第三聲。
    2.這一課的生字這么多,你能記住嗎?有什么好辦法?交流識字方法,引導學生運用自己喜歡的方式記這些字,如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。
    3.給生字找朋友,讀詞語。
    4.用聯系上下文或查字典等多種方式理解重點詞,積累詞語:秘密逮捕,來之不易,面黃肌瘦,政治犯。
    5.指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習,評議。
    四、作業設計:
    1.抄寫本課生字詞語,注意寫美觀寫正確。
    2.讀課文。          
 

教案《語文A版三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

第二課時      
    一、復習。
    出示卡片,認讀生字及詞語。
    二、抓關鍵詞理解課文。
    1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子?
    2.學生自由上黑板板書。(愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……)師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。
    3.抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習!靶√}卜頭”的什么特點最讓你感動?你是從哪些詞句中感受到的?
    4.學生匯報:(根據學生的回答決定學習順序)
    (1)“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦?(從住、吃、穿這些方面。)教師引讀!靶√}卜頭”真可憐呀!還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監獄生活的折磨,他長得——
    出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?粗@張圖片,你想說什么?(他看上去不過五六歲,他的腦袋大大的,身子特別小,由于營養不良,生活艱苦才這樣,我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比,我們真幸福。)(理解“面黃肌瘦”“發霉發臭”。)是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨?是可恨可惡的敵人!我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。
    (2)“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現他愛學習的重點句。(“黃伯伯上午教他學語文和算術,下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好!薄安还芟奶於嗝磹灍,冬天多么寒冷,他總是趴在牢房的地上寫著,算著!保┳x這兩句話,重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況?想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣,使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫:弟弟為什么刻苦學習?
    A.理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易?聯系點:經過難友們幾次斗爭,特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。
    B.理解“牢牢、將來、建設”。
    指導學生小結(引導從以下兩方面歸納):弟弟珍惜來之不易的學習機會,所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念,這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。
    (3)“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。(他每次來到黃伯伯的牢房門前,總是先輕輕地敲幾下門,得到了黃伯伯的允許,才跨進門去,敬個禮說:“黃伯伯好!”)
    我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌!看誰是最講禮貌的孩子!一起讀這句話,好嗎?
    三、總結全文。
    1.我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同?我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?先在小組討論,再全班交流。
    2.總結:“小蘿卜頭”和同學們年齡相近,可他生活在敵人的監獄里,屠刀下,生活條件極其惡劣,學習條件那么艱苦。盡管如此,他卻珍惜時間,刻苦學習,勇敢頑強地和敵人做斗爭!他不愧為我們學習的榜樣!我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀!從現在起我們更要好好珍惜、好好學習!將來把我們的祖國建設得更富強偉大!
    3.有感情地朗讀課文。
    四、拓展延伸。
    1.想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎?同學們可以自己看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書,或上網了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。
    2.小練筆:“小蘿卜頭”,我對你說……  

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