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語文S版三年級語文上冊《趙州橋》教案及教學反思-三年級語文教案

    06-21 10:11:16    瀏覽次數: 434次    欄目:小學三年級語文教案

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第一課時
教學目標:
1.學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點詞句及課文內容,了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,增強民族自豪感。
4.領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體,并積累語言。
第一課時
教學目的:
初讀課文,了解大意;學習生字,理解詞義。
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學生字的情況。
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
“ 智、史”,是翹舌音。

第二課時
教學目的:
  通過體會重點詞句,理解課文內容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
教學重點:
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點:
對為什么說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。
  教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
一、導入
  同學們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?
。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰能概括地說一說它們為什么而聞名?(年代久遠;外形獨特;有與眾不同的特點……)
下面我們看看趙州橋為什么而聞名?
二、學習課文
1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?
板書:雄偉  堅固   美觀  
  (讀——感知)
2.默讀課文,自學自悟
  同學們在讀文時,把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用“——”畫出。
。ó嫛蓡枺
3.合作學習,深入理解文章內容 
  同學們在合作學習中,了解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”,并且幫助同學解決不明白的問題。
。ㄕ劵蛘f——感受)
4.匯報合作學習情況。
(1)為什么說趙州橋非常雄偉?
(①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長;②橋寬比我們的3個教室還要寬;③它的構造不同凡響或非同一般……)
(2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?
(①有一千四百多年的歷史;②遇到洪水易沖毀……)
(3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?
(在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術珍品……)
板書:精美圖案
師:剛才通過合作學習,同學們了解了課文內容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?
(趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。)
5.朗讀課文,想聯系。
通過全文的學習,你由聞

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名遐邇的趙州橋聯想到了什么?
(趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產,是建橋史上的一個創舉。)
板書:勞動人民智慧才干      想——聯系
歷史遺產  
建橋史上的創舉
師:為什么說趙州橋是建橋史上的創舉?
①趙州橋的設計是前所未有的;②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力,當洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創舉。(媒體演示)
第三課時
教學目的:
積累語言,練習背誦。
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
一、創設情境。
1.如果你是外國人會向記者提些什么問題呢?
(小組討論,并寫在紙上。)
2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢?
(小組討論,并寫出來。)
3.外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢?
二、引導想象背誦,積累語言。
出示投影:三種龍的姿態圖,引導學生觀察理解,并說一說,試著背一背。
引導想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么姿態的龍?
用“有的……有的……”的句式說一說。
三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。
1.秋天的莊稼美麗極了。
(秋天的莊稼美麗極了,有白菜、棉花……你瞧,那邊的棉桃個個沉甸甸的,好似一個個銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動,綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地搖曳。)
3.天上的云,真是千姿百態,變化萬千。
(天上的云,真是千姿百態,變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時,卻又是烏云密布.)
教學后記:
  本課用的時間比較多,雖然只是三課時,但我卻用了六節課的時間來完成,一個是孩子剛剛結束神話故事,還在故事中的心沒有完全的收回來,于是教起來比較費勁,因為他們不能進入情境之中。再個是這一課的民族自豪感似乎很難調動出來,孩子都是處于麻木的狀態,任憑我怎么引導,就是讀不出我想要的感覺出來。第三是我做練習的時間比較多,這一課有很多字詞都是我們平時的接觸比較少的,而且應用的地方又比較多,還有幾個關連詞,也在加強訓練.還有寫片段的練習,也用了一節課的時間.學生利用了這節課學到了總分的寫作方法,收獲不少.     

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