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【湘教版】三年級語文下冊教案 習作8

    06-21 10:11:36    瀏覽次數: 985次    欄目:小學三年級語文教案

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習作(寫片斷)8•有趣的繞口令
第一課時
  課時目標:
   1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法,培養學生的朗讀興趣。
   2.學說繞口令,并學習得正確、清楚、快速,在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。
   3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應,突出一“趣”字。
  教學重難點:
   1.抓住比賽的主要環節,把活動過程說、寫清楚。
   2.觀察人物的表情,想像人物的內心,寫出活動過程中人物的不同反應。
  教學準備:多媒體課件、繞口令若干條
  教學過程:

  一、課件導入,揭示文題
   1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷:“扁擔長,板凳寬,扁擔綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上……
   2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲,這節課,我們就一起來玩玩這種游戲,好嗎?
   。ò鍟n題:有趣的繞口令)
  二、繞口令大比拼
   1.看到你們這么興奮,老師猜想你們心里肯定也想試試。(出示繞口令,學生試讀)
   。1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四時……”
   。2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
   2.師指名讀。說說他讀得怎么樣?你從中發現了什么?
   3.在讀這兩則繞口令時,一定要抓住關鍵字,如第一則《四和十》,讀“四”時舌尖碰牙齒,讀“十”時舌尖別伸直。
   4.自由朗讀,提出要求:準確、流利、快速、掌握關鍵字。
    同學們讀得都很認真,個個都憋足了勁,老師想知道你們在讀繞口令時,都遇到了哪些困難?心情怎樣?你們是怎樣去克服的?誰來用一段話說一說?(指名回答)
   5.指讀與評價。
   。◣熤该x。引導學生觀察這位同學的表情、動作,并根據要求予以評價)
  三、小結
   我們在朗讀繞口令時,必須要區分平翹舌音、前后鼻音,讀準字音,做到口到、腦到、心到,朗讀時必須字字響亮,流利暢通。
  四、越賽越開心
   1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比,選一選好嗎?
   2.師出示二則繞口令。
   。1)第一則《小花鼓》。
   。2)第二則《藤條和銅鈴》。
   3.提出比賽規則:
   。1)單獨說:以舉手為準。
   。2)分組說:男女兩大組、各小組。
   。3)挑戰說:上臺和老師讀一讀,比一比。各組進行活動,學生自讀、互讀、賽讀,逐組選出優勝者)
   4.小組推薦,進行總決賽。
   。1)未參賽的選手當評委,按要求給參賽者打分,被推薦出來的選手再進行總決賽。
   。2)其他學生進行觀察,比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
   5.組織交流評議。
   。1)評委們,你們覺得這些小選手讀得怎么樣?誰讀得最棒?為什么?
   。2)老師決定現場采訪其中的一位同學:剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲,能說說你當時的心情嗎?此時此刻你還想說些什么呢?
   。3)同學們,除了聽到了讀繞口令的聲音,你們還聽到了什么聲音,看到什么現象?誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話?6.小結比賽評議情況。(選出三名參賽者)
  五、越聽越開心:
   1.下面我們有請三位選手上臺。
   。1)看到你們個個都面帶微笑,老師也替你們感到高興,能向大家傳授一下你們獲勝的經驗嗎?
   。2)同學們,現在我們再來回憶一下比賽過程,在比賽開始前、比賽進行中及比賽結束后,你們都聽到了什么?心里又在想什么?、(組織學生按順序將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來說一段話)
   2.同學們,這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這,我們預祝他們凱旋而歸!

                 第二課時
  課時目標:
   1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法,培養學生的朗讀興趣。
   2.學說繞口令,并學習得正確、清楚、快速,在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。
   3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應,突出一“趣”字。
  教學重難點:
   1.抓住比賽的主要環節,把活動過程說、寫清楚。
   2.觀察人物的表情,想像人物的內心,寫出活動過程中人物的不同反應。
  教學準備:多媒體課件、繞口令若干條
  教學過程:

  一、越寫越開心
   1.今天,我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動,選拔出了優勝者,這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎?
   2.下面,請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面,用自己的語言把它寫下來。
   3.師指導學生習作。
   。1)選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。
   。2)以人物活動為中心,抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。
   。3)整個描寫過程要突出一個“趣”字。
   4.生習作,師巡視指導。
   5.范文引路(略)
   6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣?你最喜歡哪幾句,為什么?(這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛,把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致,寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子,讀起來引人入勝)。
   7.生生互評:同桌之間交換習作,嘗試修改。比一比,誰的句子最通順、最生動。
   8.展示學生優秀習作,師給予鼓勵。

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