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【湘教版】三年級語文下冊教案 語文活動3

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語文活動3
第一課時
  課時目標
    1.練習寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
    2.連近義詞,學習補充句子,朗讀背誦成語,積累語言,并能靈活運用。
    3.通過學做名人卡,了解名人的典型事跡,學習名人的優秀品質,培養綜合實踐能力。
  教學重難點
    1.寫好漢字,積累語言,并能做到靈活運用。
    2.將句子補充完整,使其更加具體、生動。
  教學準備
    1.教學課件。
    2.收集名人事跡。
  教學過程

   萬花筒
   1.我會寫。
   。1)出示兩組漢字,讀一讀,仔細觀察,說說這兩組字的區別。(引導學生從以下兩個方面進行比較)
       偏旁:第一組都是“折文旁”,第二組都是“反文旁”。
       結構:第一組都是上下結構,第二組都是左右結構。
   。2)觀察他們在田字格中的位置,說說書寫時要注意些什么?
      。ǚ謩e指學生說,教師歸納,順口溜幫助識記)
   。3)教師示范書寫。
     。ń處熞贿吺痉兑贿呏v解:第一組字中的“復、夏”要區分,“復”的中間是個“曰”字,“夏”的中間是個“目”字,寫“折文旁”時,“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字,基本上以豎中線為界,“牛”字和“正”字的末筆改“提”)
   。4)學生書寫。
     。ń處熝惨,提醒學生書寫時坐姿要端正,每個字要寫勻稱,寫美觀,寫正確,并相機進行個別輔導,發現寫得好的及時給予表揚)
   。5)同桌互相評議,在你認為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
   2.我能連。
   。1)出示詞語,自由讀一讀,說說對這些詞語的理解。
   。2)觀察范例,理解題意。
      。“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語,這道題目就是要我們將近義詞有線連起來)
   。3)學生自由地連線。
   。4)品讀五對近義詞,全班交流,說一說每對近義詞的細微差別。
   3.我能填。
   。1)播放多媒體課件,依次出示三個句子:
       爸爸叉魚去了。
       能干的爸爸叉魚去了。
       能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。
   。2)讀一讀,比一比,你有什么發現?
      。ㄈ齻句子,后一個比前一個更生動、更具體)
   。3)好句欣賞。(播放課件)
       窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產品。
       頂著烈焰的火箭,托舉著飛船拔地而起,直插藍天。
       狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉來轉去。
   。4)你能將下面的兩個句子補充完整,使句子生動、具體嗎?
       學生獨立完成練習,全班交流評議。
   。5)鼓勵學生讀好句,并在平時習作中要學會將句子寫生動、寫具體。
  
百寶箱
    1.出示三組詞語,讀一讀,比一比,找規律,說說成語的意思。
    。ń處煔w納:這些詞語都是對人物表情和心情的描寫)
     第一組成語都以“眉”字開頭,這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭,“心平氣和”指心情不急躁,態度溫和;“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快;“心曠神怡”指心境開闊,精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭,形容滿臉笑容,十分高興。
    2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎?
    。ㄐ〗M合作,邊說邊記,看哪組記得最多。如:眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……)
    3.成語接龍。
    。ㄓ瞄_火車的形式分組進行比賽,比一比哪列火車開得快、跑得遠)
    4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎?
    。▽W生匯報,教師及時給予肯定及表揚)

  
大舞臺
    1.匯報交流搜集的名人事跡。
    2.你了解到的名人有哪些呢?
    。▽W生匯報,教師板書學生匯報的名人名字)
    3.這么多的名人當中,你最喜歡哪一個?請說說你喜歡他的理由。
    4.播放課件,教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。
     。ㄐ〗Y:這些名人的故事非常感人,他們的優秀品質值得我們學習)
    5.做名人卡,向名人學習。
    。1)出示名人卡片范例,仔細觀察卡片內容應包括哪些方面。
    。2)學生動手制作名人卡。
      。ㄒ龑W生根據自己的特長及愛好進行大膽的創新設計,并美化名人卡)
    6.交流分享,展示名人卡。
    。◣熒餐u議,選出優秀作品加以推廣)

    7.舉辦“名人展覽”。
    。ù嘶顒涌煞旁诎嗌吓e辦,邀請低年級的小朋友來參觀,也可以放在校園內舉辦,讓更多的人來參觀,了解名人,向名人學習)
 
 

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