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新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案五-四年級語文教案

    06-21 10:15:05    瀏覽次數: 274次    欄目:小學四年級語文教案

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教材分析:
   這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩,很生氣,就筑起高墻將孩子們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天孩子們從墻洞里爬進來,春天也就來了,后來在孩子的啟發下,世人拆了圍墻,花園成了孩子們的樂園,世人生活在花園和孩子們中間,感到無比的幸福。教學時一要讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點,二是明白快樂應當和大家分享的道理。
  教學目標:
   1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
   2、有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。
   3、明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀感受。
  重點:想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。
  難點:體會這篇童話在表達上的突出特點。
  教學流程:

                    第一課時
  一、導入:
   1、同學們,你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請你告訴大家。
   2、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請小朋友們帶著思考進入故事。
  二、整體讀文,把握。
   1、自已讀課文,邊標自然段,邊畫出生字新詞,自學生字詞。
   2、小組互相交流解決不了的問題。
   3、指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點解決:
     洋溢(指情緒氣氛等充分流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓斥(訓誡、斥責)、叱責(用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行)。
     這幾個詞在理解時可以讓學生聯系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導學生聯系句子,孩子們在花園里玩時是什么樣子?使學生體會孩子們在玩時的快樂。再聯系生活,什么時候洋溢著歡聲笑語?然后讓學生自已說句子。
     還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學生也有不懂,也可聯系句子,或是用換詞法,或讓學生想象、做一下動作,馬上就可以理解。
   4、讓學生在理解的基礎上,再指名分段讀故事,思考故事講了一件什么事情?在學生讀的過程中糾正個別讀音如:“火辣辣”后兩個字讀平音。
   5、指名說說課文的基本內容。引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
  三、總結拓展
   1、巨人在回來前,回來后,醒悟后態度的變化,使花園也發生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎么回事呢?我們下一節課再來討論。
   2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事,比比誰讀的童話最多。

                    第二課時

  一、導入:
   1、小朋友們,在課下你們又讀了多少童話故事呀?請大家來簡單交流一下自已的感受吧!讀了這么多童話,你有什么收獲呢?
   2、今天我們就繼續來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧!
  二、朗讀感悟
   1、請小朋友們自讀故事,分別畫出,巨人回來前,巨人回來后,巨人醒悟后花園里的情景。
   2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。
     A、指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀,花園里多美呀,用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀,齊讀。
     B、回來后呢?請同

教案《新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案五》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

學們把慘狀突出出來,冷。指名讀,指名評,再指名讀,齊讀。
   3、為什么會發生這樣的變化呢?巨人看見孩子們在花園里玩,生氣地把孩子們趕跑了,請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。
   4、讀一讀這三句話,聯系上下文想:巨人說這些話時心里可能是怎么想的?他說話時可能是什么樣子的,他的動作、神情如何?根據學生的想象,指導學生分組比賽讀,再指名做動作讀。
   5、讀了這三句話有什么感受呢?
   6、當巨人把孩子們趕孩子們時,在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑,下面請同學們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢?(指導學生想象勸說巨人回心轉意的語言技巧,例如開始對巨人說話要婉轉,然后再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的部分,請劃出巨人醒悟后的句子,指導學生體會巨人這時說的話,這時他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。
   7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發現。請談一談。尊重學生的個性體驗。
  三、拓展練習
   1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會,可以幾個人表演,也可以再去讀讀有關段落,也可以與同學就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。
   2、在課下自搜集自已喜歡的童話。

                    第三課時

  一、交流各自所讀的童話
    將各自搜集到的自已喜歡的童話,互相交流,然后小組結合商量以自已的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流。
  二、改童話。
    其實,我們人人可以創作童話.首先,讓我們來改一改. 角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺的角色, 把小男孩變成小巫的角色,題目變成《小巫的花園》.起因是:小巫和伙伴們在玩耍時發生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開始了.
    師生共同改寫. 
  三、編童話。
    中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動,情節奇異。它按人物形象,通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人,但這些人的性格、行動、等都特別離奇夸張,比如《皇帝的新裝》。擬人體童話,是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為,如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動,借助超越常人和自然的、妖或寶來展開情節,如《神筆馬良》。讓我們學著讀童話、講童話、編童話、演童話,從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們,根據自己對事物的認識,創編一篇童話.先想好要揭示的道理,然后用一個故事通過對比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益.
    學生各自開始創編,大約15—20分鐘后交流.
    1、請每位同學介紹自己編寫童話的題目.
    2、選擇其中的1---2篇由作者誦讀,全班同學共同幫助修改,使之成為一篇優秀習作.
    3、同學們每小組選出一篇童話進行練習表演.

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