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新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案四-四年級語文教案

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教學要求 1.知識與技能。 (1)認識7個生字,會寫11個生字。 (2)正確讀寫以下詞語:旅游、苦惱、荒涼、光顧、自私…… (3)有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。 2。過程與方法。 (1)在認讀中擴大識字量。 (2)在朗讀中感受真理。 3.情感態度價值觀。 在閱讀中了解“快樂應當和大家分享”,“人不要太自私”,“要尊重孩子,沒有孩子的地方就沒有春天! 教學重難點 1.認識8個生字,會寫12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得快樂要和大家分享的道理。         設計意圖   第一課時 一、 引入 1.出示幻燈。 2.了解圖上有什么人、什么景? (圖上有小孩、一個巨人,他們在春天的花園里快樂地嬉戲。) 3.師:就在這個花園里,發生了奇妙的故事,請大家自由朗讀課文——《巨人的花園》。 二、初讀課文,讀準字音 1、學生自由讀課文。 明確自學要求: (1)讀準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。 (2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。 2、學生自學,教師巡回指導。 3、 檢查自學效果。 教師出示難讀的詞語,指名讀,開火車讀,齊讀。 旅游、告示牌、喊叫、嚇跑、重懲、自私、光顧、冰雹、縮在、吼叫、瓦片、苦惱、荒涼、大斧、 4、學生分段朗讀課文,檢查是否讀的正確、流利。 5、學生用自己喜歡的方式再讀課文,你能說說這個故事講的是一件什么事嗎?(教師巡視,學生讀書。) 出示提示語練習歸納: (1)巨人外出旅行時的花園。 許多孩子都喜歡到巨人的花園里玩耍。 (2)巨人旅行歸來時的花園:    巨人趕走孩子,砌起圍墻,花園進入了漫長的冬天,巨人凍得縮在屋子里。 (3)春天又來臨時的花園: 巨人在小孩的啟發下,醒悟了,趕緊砍倒了圍墻,孩子們又回來了,巨人和孩子們快樂地在花園里玩兒著。 三、感受花園的美麗和變化 1、題目是巨人的花園,花園是巨人的私有的財產,你覺得巨人的花園怎么樣?課文是怎么描述的?學生默讀課文,找出有關的句子回答。     幻燈出示(它的花園里開滿了五顏六色的鮮花,十分迷人。) 指名讀,讓人覺得這花園的確很美麗。 這么美的花園,大家想不想讀,請大家帶著向往來讀課文。 2、巨人的花園是漂亮的,迷人的,但是,這巨人的花園的景色會發生變化,讀課文思考:巨人的花園有孩子時什么樣?沒有孩子時什么樣?從哪兒看出來的?畫出有關句子。 學生交流所畫的句子。估計學生的答案: ※    有孩子時:它的花園里開滿了五顏六色的鮮花,十分迷人。 ※沒有孩子時:巨人的花園仍舊是冬天的景象,花不開,鳥也不來,只有一塊孤零零的告示牌。 白色的雪覆蓋著草,霜給所有的樹枝都涂上一層銀色。裹著皮衣的北風興沖沖的跑來了,整天在園子里四處吼叫。冰雹穿著一身灰色的衣服,在花園里繞著圈子跑,把巨人屋頂的瓦片弄壞了一大半。 四、作業 師:同是春天,為什么巨人的花園會有如此大的變化呢?課下同學們快讀讀課文,找找答案吧! 第二課時 一、引入 上節課我們一起去感受了一下巨人花園里那么大的變化,究竟是什么原因呢?這節課我們一起來幫他找一找。 二、探究花園變化的原因 1、同樣是一座花園,為什么有孩子時和沒有孩子時,卻有這么大的差別呢? 個人思考,小組討論,全班交流。(巨人把孩子趕跑了,巨人的自私;沒有孩子的地方就沒有春天;……) 2、巨人對孩子們的態度前后有什么不同? 學生讀書思考,回答問題。 教師梳理:原先的態度:生氣。后來很高興。 3、教師引導學生品析詞句,結合指導朗讀 (1)巨人看到了孩子們到他的花園里玩,很生氣,大聲叱責孩子們,你從哪個詞句看出巨人很生氣?。
幻燈出示句子:他看見在花園里玩耍的小孩兒,很不高興,大聲喊道:“你們在這里做什么?” 讀一讀,聯系上下文思考,巨人說這些話的時候,心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的? a、誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去! b、 好容易才盼來春天,你們又來胡鬧,滾出去! c、喂!你趕快滾出去! 指名讀句子,交流猜測巨人的想法。評價,指名讀。 要讀出巨人生氣、討厭的語氣。 (2)孩子再也不來這里了,可是,巨人的花園里再也沒有歡樂了,沒有了笑聲,花園也不漂亮了,那花園是怎么樣的景象呢?學生自由讀課文第3自然段,你覺得這景象怎么樣?(荒涼、寒冷) 出示幻燈: 巨人的花園仍舊是冬天的景象,花不開,鳥也不來,只有一塊孤零零的告示牌。      白色的雪覆蓋著草,霜給所有的樹枝都涂上一層銀色。裹著皮衣的北風興沖沖的跑來了,整天在園子里四處吼叫。冰雹穿著一身灰色的衣服,在花園里繞著圈子跑,把巨人屋頂的瓦片弄壞了一大半。 a、引導學生想象花園里荒涼的景象。 b、 這時候,巨人的心情是怎樣的?(困惑,不解等)你從哪個詞句看出的呢?。 c、幻燈出示:巨人冷得縮在屋子里,苦惱的望著窗外荒涼的花園,他不懂春天為什么來得這么遲。 指名讀,聯系上下文思考,巨人這時候在想什么呢? 讀出巨人的傷心和困惑。齊讀。 (3)巨人后來的態度是怎么樣的?(不自私了,跟孩子們一起玩兒)你是從哪知道的? 巨人用大斧砍倒了圍墻,孩子們又回到了園子里。春天跟著孩子們回來了,巨人和孩子們快樂地在花園里玩兒著。 自由讀,指名讀,要求讀出巨人高興的心情。 4、探究討論:為什么巨人對孩子們的態度會有這么大的變化呢? (沒有孩子的地方就沒有春天;巨人把孩子趕跑了,春天也就跑了;孩子來了,春天也來了。) 重點引導: (1)一天早晨,巨人剛睡醒,突然聽到了小鳥動人的歌聲。他跳下床,向窗外望去,看見孩子們從墻下一個小洞爬進園子,圍繞著一顆顆小樹玩耍。孩子們觸到的地方,樹綠了,花笑了,鳥兒們四處飛舞歌唱。冰雹和北風悄悄溜走了,春天來了。只有一個角落,冬天仍留在那兒,一個很小的孩子在樹下傷心的哭著,因為他的手夠不到樹枝。 (2)巨人的心里會怎么想的? (3)幻燈出示句子:看到窗外的這個情景,巨人的心軟了,他想:我多自私!現在我明白為什么春天不肯來這兒了。 (4)聯系課文填空: 因為我的自私 ,所以                  。 估計學生答案:把春天趕跑了;趕跑了孩子;大聲叱責孩子們;孤獨地度過了寒冷的冬天;花園又被冰雪覆蓋,感受不到溫暖和愉快;感受不到幸福;花園不能成為孩子們的樂園! 自由讀,指名讀,讀出巨人的后悔,感激。 三、感悟道理總結升華 1、我們再來讀讀最后一段。讀出快樂幸福來。 2、從此巨人和孩子們一起在花園里幸?鞓返纳钪,他們要一起為花園起一個好聽的名字,你也來參加吧! 3、 在能談談你對巨人的看法嗎?你喜歡巨人嗎?為什么? 4、學了這個童話的故事,你懂得了什么? 你想對巨人說些什么?想好后,和同桌交流,再指名全班交流。 四、小結 師:同學們,快樂如果據為己有,世界將會變得冰冷,生活就會沒有春天。愛心是冬日里的一片陽光,能使饑寒交迫的人感覺到溫暖,能使春天永駐人間!讓我們學會不要自私,要學會愛,快樂只有和大家一起分享了,才會真正快樂。 五、作業 完成一篇日記。要求:結合實際生活中的例子暢談今天學習課文后的收獲)  板書設計:          15、巨人的花園   砌墻               拆墻  巨人 --→   荒涼 --→ 樂園       自私               分享       創設情景,通過圖片激發學生的學習興趣。          通過多種形式的認讀,加強學生對字形的記憶。                      學生較小,歸納總結能力較弱,出示整理提示為學生的語言表達提供思路,教給學生嚴謹的語言表達方法。            通過抓住重點的詞句,體會花園兩種景色的對比,激發學生對春天美麗景色的喜愛,進而通過感情朗讀來增強這種對比為后面的學習做好鋪墊。            通過這項作業激發學生課下朗讀課文的興趣。            通過小組研讀的形式,讓學生自讀自悟,通過合作學習,感受花園變化的原因。                         通過重點語句的品讀、想象感受巨人的自私。                                             通過對比感受巨人的孤獨。                         通過第三次對比感受巨人此時的快樂。                                    通過這項練習提升學生對中心的理解。     體會此時的快樂,進而思考、感受文章告訴我們的道理。教案《新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案四》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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