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新人教版四年級語文上冊《語文園地八——口語交際》教學設計及反思-四年級語文教案

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第一課時 口語交際 
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園) 
一.談話,激發想象 
師:同學們知道一個世紀是多少年嗎 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,科學技術高速發展,人類的許多幻想已經成為現實.課前,我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今日的現實》能簡單向大家匯報你調查到的情況嗎  
學生依據調查的情況進行匯報.內容不限,范圍越廣越好. 
教師相機展示圖片資料.(師生共同收集的.) 
師小結:你們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動.正是人類用智慧的大腦和勤勞的雙手讓那一個個夢想成為現實. 
二.指導展開交際,多向互動 
師:你們也有自己的夢想嗎 誰來向大家介紹你的奇思妙想  
揭題板書:我們的奇思妙想. 
了解交際要求: 
師:活動中,我們還將評選出創意獎口才將參與獎和順風耳,請同學們自讀學習提示,想想這幾個獎項的標準該怎么定 (出示文字屏幕)介紹時要選擇合適的方式.如,邊畫邊講,邊演示邊講,把奇思妙想講清楚.別人講的時候要認真聽,可以補充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論. 
(1)學生自學思考. 
(2)全班匯報,討信紙.(創意獎側重想象的獨特性;口才獎側重于內容,表述質量,應對能力等;參與獎側重于補充或提問的積極性;順風耳側重于傾聽的專注和善于發現別人沒有發現的問題.) 
(3)學生互相交談,準備發言內容. 
(4)學生上臺介紹自己的奇思妙想. 
師提示:別忘了,你們既是選手,又是聽眾和評委,加油干吧! 
(交際過程中,教師應不失時機地對學生的交際內容,禮貌用語,體態語言等進行積極評價,既要重視學生對知識的獲取,又要在潛移默化中使學生學會交流,養成良好的口語交際習慣.注意要點在精要處,不要包辦代替,要把更多評價的機會留給孩子.) 
(5)在評選各個獎項中師生相互進行評價. 
學生根據自己的表現和觀察進行自薦或推薦,并就評選側重點說出理由和根據. 
三.總結感悟 
1.師:在口語交際中,你心里一定有很多的感受,同時也從伙伴那里學到很多新東西,你能用一兩句話說說嗎  
2.學生談個人收獲.(無論是知識方面的,交流技巧方面的,內心獨特感受方面的都可以.) 

教學反思: 
導入部分,我通過匯報交流自己獲得信息的過程,使學生無形中對本世紀高速發展的廣泛存在于社會方方面面的科學技術做了一個回顧,作為教學的一個切入口,它有利于激發學生對未來豐富而美好的想象,為口語交際活動的開展創設了良好的氛圍. 
各類獎項的的設立,是從口語交際教學的要求出來,目的是為了充分發揮學生的主體作用,讓學生在思考,討論,評點的過程中明確口語交際的要點和注意點,培養口語交際的能力. 
最后讓學生談收獲是尊重知識學生的主體地位和個性體驗,增強對情感的關注,改變教師總結的傳統做法,讓學生通過談感受對怎樣更好地參與口語交際活動產生新的感悟.創設充分交流的氛圍,為習作做鋪墊. 
但在教學中,我沒有合理安排好時間,各個板塊的時間安排不夠合理,使一節課沒有完整的結束.此外,在學生表述的時候我的導向有偏差,使得學生在發明為何會有這些功能 的問題上受到限制,使得語文教學有了科學的影子,這些都是自己還要不斷改進的地方.

教案《新人教版四年級語文上冊《語文園地八——口語交際》教學設計及反思》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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