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(人教新課標)四年級語文下冊教案 寓言兩則 扁鵲治病 3

    06-21 10:15:17    瀏覽次數: 127次    欄目:小學四年級語文教案

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扁鵲治病
教學目標
1.能正確、流利地朗讀課文,理解“拜見”、“名醫”等詞語的意思。
2.展開合理想象,把課文句子補充完整
3.理解寓言的寓意——防微杜漸。
4.培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀之情。
教學重點、難點
理解寓言的寓意——防微杜漸。
教學過程
一、導入新課。
1.課件出示詞語:救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切
2.幾個詞語之間有什么聯系?如果老師說他主要是形容一個的人的,你能猜出老師要形容誰嗎? 簡介扁鵲。扁鵲真名叫秦越人,是戰國時期著名的醫學家,他救死扶傷,藥到病除,而且能做到妙手回春,起死回生,他創造的“望聞問切”四大診法,在幾千年后的今天還被中醫沿用,這一切都說明扁鵲是個了不起的醫生?删褪沁@樣一位神醫,卻有人懷疑他的醫術,不讓他治病,今天我們就一起學習《扁鵲治病》這則寓言故事。(板書課題)學生齊讀
二、初讀課文,整體感知。
1.自由朗讀課文,要求:把字音讀準確.把課文讀通順。
2.指名朗讀。根據學生的朗讀,指導生字詞。
3.這么長的一篇文章,記起來太麻煩了,你能不能用簡單的幾句話告訴我們,這個故事在講什么。
三、抓住“名醫”,讀悟感知
通過幾個同學的敘述,我們對課文有了一個大致的了解。這是一個寓言故事,與就是寄托的意思,寓言就是作者把想說的話放在了故事中。讓我們一起走進課文,看看課文究竟要告訴我們什么。
1.出示第一自然段:
有一天,名醫扁鵲去拜見蔡桓公。
結合第一自然段,理解“拜見”、“名醫”。
2.文章的第一句話就告訴我們扁鵲是一位名醫,那么在課文中一定還有很多句子能看出這一點。請大家默讀課文,用橫線畫出表現扁鵲是一位名醫的句子。
(A.扁鵲在蔡桓公身邊站了一小會,說:“大王,據我看來,你的皮膚上有點小病,要是不治,恐怕會向體內發展。”)
師:你從哪看出他是一位名醫?(站了一小會、小病、發展)
(B.又過了十來天,扁鵲又來拜見蔡桓公,說道:“您的病已經發展到皮肉之間了,要不治還會加深。”)
(C.十來天后,扁鵲再一次來拜見,對蔡桓公說:“您的病已經發展到腸胃里,再不治會更加嚴重”)
(D.又過了十來天,扁鵲老遠望見蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。)你從這句話中怎么看出扁鵲是位名醫的?(老遠望見,只看了幾眼)
師:扁鵲也許只看了一眼,也許只看了兩眼,就已經知道蔡桓公的病情發展,真是醫術高明的醫生。
(E.皮膚病用熱水敷燙就能治好;發展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好;即使發展到腸胃里,服幾劑湯藥也還能好;一旦深入骨髓,只能等死,醫生再也無能為力了,F在大王的病已經深入骨髓,所以我不再請求給他醫治。
師:這個句子很長,很難讀,又很重要。它集中體現了蔡桓公病情的發展和治療的方式由簡單逐漸變得復雜。扁鵲只用了“望聞問切”中的望就完成了診斷,真是醫術高明的醫生。讓我們懷著敬意再讀一讀這句話。
師:扁鵲一次一次請求給蔡桓公治病,眼看著蔡桓公的病情由輕到重,以至無藥可治,作為一位宅心仁厚的醫生,此時,他的心情是怎樣的?(惋惜.可憐)用這樣的心情讀這句話。
師:醫術高明就能成為一位名醫嗎?從扁鵲一次又一次的要求給蔡桓公治病中,可以看出什么?(學生討論:醫術高明.醫德高尚的醫生才能成為醫)
師:也許醫術高明的醫生很多,可他們不一定都能成為“名醫”,只有像扁鵲一樣既擁有高明的醫術,又具有高尚的醫德,才是真正的名醫。
3.既然有這樣一位名醫為蔡桓公治病,為什么蔡桓公還會病死呢?默讀課文,用波浪線畫出與蔡桓公死因有關的句子。
4.交流
A.蔡桓公說:“我的身體很好,什么病也沒有。”
師:你從這句話中讀懂了什么?
師:請你們想像一下,蔡桓公說這句話的時候,會用什么樣的語氣.動作.神態?
B.這些做醫生的,總喜歡給沒病的人治病。醫治沒病的人,才容易顯示自己醫術的高明!
師:你從這句話中,讀出了什么?(不相信)
c.蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他。
D.蔡桓公聽了非常不高興。
師:句子寫得很簡單,你能不能用四字詞語來形容一下蔡桓公生氣時的樣子?
5.師:因為對扁鵲的不信任。不理睬,蔡桓公一次又一的拒絕了扁鵲為他治病的請求,最后,蔡桓公后悔了嗎?從哪個自然段看出來的?(指名朗讀最后一個自然段,其他同學思考)你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫了?(抓住請字理解蔡桓公的后悔)
6.可是扁鵲為什么又跑走了呢?
7.當蔡桓公要去請扁鵲的時候,已經過了醫治疾病的最佳時機,扁鵲走了,病入膏肓,渾身疼痛的蔡桓公只能等死,你想象一下,此時此刻,蔡桓公會想些什么?會對周圍的人說些什么?把你想到的寫下來。(學生交流,老師歸納,后悔莫及.痛苦不堪.防微杜漸,諱疾忌醫)
四、理解寓意,拓展
1.你覺得蔡桓公是個怎樣的人? (傲慢、固執、不聽勸告)
2.我們可以從蔡桓公之死可以得到哪些教訓?(板書:防微杜漸、諱疾忌醫)
五、布置作業

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