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(人教新課標)四年級語文下冊教案 普羅米修斯2

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31.普羅米修斯
教學目標:
   1.會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語,能聯系上下文理解“氣急敗壞、驅寒取暖”的意思。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
   3.學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句揣摩人物的心情。
   4.學習復述課文。
教學重點:
    理解課文內容,體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學難點:
    學習概括課文主要內容的方法。
教學準備:
    布置學生閱讀有關古希臘神話,對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
                                                     
  一、激趣導入。
    同學們,在以往的學習中我們閱讀了許多中國神話故事,比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動人的神話故事,你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎?(生介紹,師可以適機梳理各位神)今天我們要學習的這篇課文,講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個神,你們有所了解嗎?(生根據收集的資料做簡要的介紹:普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神,他創造了人,同時仿造音神,終于使人類發出聲來,而且教給人類知識和技術方法。)
  二、初讀課文。
   1.自讀課文,要求讀準字音,讀通順、流利。
   2.出示生字,指名讀、齊讀,注意正音:“恕”是翹舌音。
   3.在讀文中,有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的,提出來當堂解決。(生提出,可采用學生互助的方式解決)
     多音字:肝臟()
     “普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀,引導生多練習。
   4.默讀課文,看看有沒有不懂的詞語,在文中標注出來。
   5.生提不懂的詞語,可采用師啟發或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯系上下文的方法進行理解)
     氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
     懲罰:嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
  三、學習概括課文主要內容。
   1.默讀課文,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?
   2.指名答,注意引導學生說得簡要一些,“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)
   3.然后呢?這部分注意引導學生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來,可概括為:宙斯知道后,用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
   4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)
   5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。(生自己先練習一下,再指名生說。)
  四、分析字形,寫生字。
   1.學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。
   2.學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪里,<或誰的不好,該怎樣改>,引導學生鑒賞。
  五、布置作業。
    熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

            第二課時
  一、復習導入。
    這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)
  二、學習課文。
   1.對于古希臘神話故事中的諸神,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,我們接觸到了幾個神:普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,能結合課文有關詞句談一談嗎?(先小組內交流,后全班交流)
   2.關于“普羅米修斯”。
   。1)普羅米修斯很勇敢,他是冒著生命危險,到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(有感情地讀讀一自然段的最后一句話,指名讀,生評,師注意引導學生談感受:這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始,他就已經看到了盜火的后果———冒生命危險,但他還是毅然決定去為人類盜火。)
   。2)普羅米修斯是個真正的英雄,他很有正義感,認為是對的事,就義無返顧地去做,不怕受到宙斯的懲罰。
       指導有感情地朗讀第5自然段,讀出普羅米修斯的堅定和無畏。(自讀、競讀、齊讀)
   。3)普羅米修斯是一個勇敢的神,任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,他也不屈服。
       宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)
     。ǘ嗝襟w播放圖片)師:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,到現在都是人跡罕至的地方,他獨自被鎖在這里,既不能動,也不能睡,不光日夜經受風吹雨淋,兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,啄食他的肝臟,他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解,再讀讀6、7、8自然段。
      忍受這樣的痛苦,普羅米修斯也沒有屈服,從文中哪些地方可以看出?
   。4)普羅米修斯還是一個善良的神,當他看到人類吃生東西,在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜,他很同情人類,就決定為人類盜取火種。
   。5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神,他的行為讓執行懲罰的火神都敬佩。
   3.對別的神,你們有什么看法呢?
     宙斯:冷酷無情,看到人類受苦一點也不同情。而且,他還很殘忍,就因為拿了一顆火星給人類,他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。
     宙斯作文眾神的領袖,太霸道了,他很可怕,幾乎沒人敢違抗他的命令,一旦違抗,他就會給以最嚴厲的懲罰。
     火神:是一位有正義感的神,他對普羅米修斯的行為很佩服,并且他想救普羅米修斯。(指導讀第三自然段)但是,他也很軟弱,盡管他知道普羅米修斯沒有錯,卻不敢違抗宙斯的命令。
     大力神赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感。
   4.師小結:同學們說得都很不錯,我想,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,大概是他為正義而戰,不屈服權勢的原因吧。在人們心中,他是真正的英雄!
  三、充實所概括的主要內容。
   。ǔ鍪旧瞎澱n概括的課文的主要內容)為了能更準確地概括課文的主要內容,在理解完了課文的基礎上,再回過頭來看看我們上節課所概括的主要內容,你可以怎樣適當地添加一些詞語,體現普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。(生試著添加,師作引導)
    添加后的主要內容:普羅米修斯冒著生命危險為人類盜取了火種,宙斯發現后,用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯,但普羅米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。
  四、課外拓展。
   1.在我們的課文中,除了普羅米修斯,還有一位正義之神——赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的經歷呢!有同學知道關于他的故事嗎?(如生收集到了可由生介紹,師注意提醒學生講故事的技巧)
   2.古希臘神話故事中的神還有很多很多,我們一起來看看課后的“資料袋”。(了解眾神,激發學生閱讀古希臘神話故事的興趣)
 
 

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