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新人教版四年級語文上冊《幸福是什么》教案-四年級語文教案

    06-21 10:16:03    瀏覽次數: 669次    欄目:小學四年級語文教案

標簽:四年級下冊語文教案,人教版四年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版四年級語文上冊《幸福是什么》教案-四年級語文教案,

教學目標
  1.認識6個生字。
  2.讀懂課文內容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
  3.能把課文演一演。
  教學重點
  1.初步形成自己的幸福觀。
  2.演課本劇。
  教學難點
  1.初步形成幸福觀。
  2.理解文章內容。
  教學時間
  一課時
  教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
  談話導入
  1.這篇是閱讀課文,主要由同學們通過自學來讀懂,F在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。
  2.學生交流,并談談自己的幸福觀。
  3.認讀生字。
  學習新課
  一、了解文章內容
  1.牧童們開始時,認為幸福是什么?(不知道)
  2.牧童們后來認為幸福是什么?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。)在這個過程中,他們做了什么?
  注:引導學生讀13到22自然段。
  3.小結:正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
  4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎?(“義務”就是應盡的責任。例如,作為學生,應盡的責任是好好學習;作為子女,應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。)
  5.反復讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對人們有益的事情。
  建議:引導學生聯系實際來理解。
  6.談談你的幸福觀,并以名言的方式概括成一句話。
  注:根據以往的教學經驗,學生在此環節上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣,爭取出彩。
  二、演課本劇
  1.分角色朗讀。
  建議:在這個過程中,要對學生的眼神、語氣作指導,為演做好準備。
  2.學生排練,教師巡視。
  3.匯報演出。
  作業布置
  閱讀自己喜歡的童話。
  本課小結
 。ǜ鶕敃r情景而定)
  板書設計:
  10*幸福是什么
 。ǹ縿趧印 ”M義務  有益的)
  幫助別人  有用的  養活別人
  幸福的
  《去年的樹》教學設計二
  浙江省湖州師范附屬小學  盛新鳳
  教學目標
  1.知識與能力目標:讀通課文,品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。
  2.過程和方法目標:學會多元交流、多向對話。學會把課文讀薄、讀厚的方法。
  3.情感、態度、價值觀目標:體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
  設計理念
  閱讀教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)就是引導學生與文本多次對話的過程。在對話過程中,要注意對話環境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統一。
  流程設計
  一、媒體激趣、導入新課
  1.播放媒體課件:聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為他的好朋友──大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們來讀一個美麗的故事。
  2.揭題:去年的樹。
  二、初讀課文、多元對話
  1.請大家盡情地讀讀課文,與課文交流、對話。
  2.交流初讀心得。
  語文(四年級)培訓資料教學設計JIAOXUE SHEJI讀到現在你有什么想說的了?你的收獲,你的疑問,你的感受等等,都可以說。
  A?為什么要唱起去年唱過的歌?題目為什么用“去年的樹”?等等。B?疑問:破折號的意思,為什么用“落”?C?感受:為小鳥的友情、誠信感動,為人類的亂砍濫伐憤慨,為大樹的犧牲精神感動等。
 。ㄖ匾龑。)收獲:根據課后問題提示,說出課文大概內容。歸納把書讀薄的方法。詞語:煤油燈(詞義:實物演示)、伐木人(詞義:伐即砍。在本子上寫一個“伐”字)、融(字形、字音)。
  3?小結:同學們初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。
  三、演讀課文,傾心對話
 。ㄒ唬┳屛覀冏哌M課文,

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繼續深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,你的感受還能引起大家的共鳴。
  不知大家有沒有發現,課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友,你能把這些句子找出來嗎?
  1.……是好朋友。
  2.……又來找他的好朋友大樹了。
  3.……我的好朋友樹在哪兒……
  那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友?讀讀書,把這些重要的詞句畫下來。
 。ǘ┙涣。
  1.“天天……”一句。
  真是朝夕相處,令人羨慕!讀。
  2.分別時的對話。
  從他們的對話中,你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎?(傷心或樂觀、難舍難分。)
  自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
  小結:分別時是那么難舍難分,因為他們是朝夕相處的(好朋友)。
  3.怎么找的語句。
  為了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么樣找的?力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找,因為他們是(好朋友)。
  4.出示小鳥問的三句話。
 。1)“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
 。2)“門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”
 。3)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”
  任選一句自由練,指名讀。
  ?你著急了。
  ?你在為大樹擔心。
  ?你體會得真好。
  ?你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。
  這回,咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了,讓我們一起讀。
  1)讀著讀著,誰被小鳥的真情感動了?來,請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,想讓誰做你的配角跟你對話,你就可以在誰的跟前停下來。
  2)學生做小鳥,自找合作伙伴練讀。
  3)小鳥,你找到朋友大樹了嗎?找不到朋友,小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。
  4)教師采訪“小鳥”。(可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你在心里呼喚大樹是嗎?怎么呼喚的?)
  5)總結:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切,因為他們是(好朋友)。
  四、引導想象,補充對話
  a.圖:村子里,煤油燈旁,兩個好朋友相聚了,讀課文的最后一段。
  b.這回,你又有什么新的感受和疑問了?
 。ń涣鳎簽槭裁础氨牬笱劬,盯”?為什么又唱起去年唱過的歌?為什么用了兩個“看”?)
  讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題,也可以解答別人的問題。
  這兩個“看”,飽含了多少真情、多少留戀啊。
  他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。
  多么守信的小鳥啊。
  小鳥是多么留戀自己的朋友,他舍不得離開。
  同學們,這會兒,你就是那只小鳥,你歷經千辛萬苦,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻,引讀課文最后一段,把小鳥換成“我”,再指導讀第二遍。(你們的朗讀,把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”,再動情地讀一次好嗎?)
  采訪:親愛的小鳥,你現在終于看到朋友了,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,想說什么?(指名說。)你要走了,可又對著燈火看了一會兒,你還想說什么?(再指名說。)
  你們真是守信、重情的小鳥啊。
  總結:這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,因為他們是──(好朋友);小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹,因為他們是──(好朋友);如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,因為他們是──(好朋友)。
  小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話,你想他會對小鳥說些什么?
  五、拓展延伸、多向對話
  課文學到這兒,其實已經學完了,但是,作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說嗎?想對誰說?把你想說的寫下來。
  交流(大樹、伐木人、作者等身份,引導說出多元、個性化的語言,如環保問題,奉獻話題等)。
  六、回歸課題,升華理解
  去年的樹,今年已不復存在,讓我們無限留戀地讀──(讀題)。
  去年的樹,為什么會不復存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀──(讀題)。

教案《新人教版四年級語文上冊《幸福是什么》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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