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新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教學實錄2-四年級語文教案

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教學目標:
1.認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面。
3.讀懂課文,明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受!
教學重點、難點:
想象畫面,體會巨人的行動和心理變化,在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。
教學準備:多媒體課件
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園):
一、激趣入境
同學們,和這么多老師一起上課,高興嗎?快樂嗎?今天老師也給同學們送快樂來了!你看!如果你認識他們,就大聲喊出他們的名字。(課件出示圖片。)
看來,同學們都是多么喜歡童話,又是多么熟悉童話!今天,讓我們一起走進英國著名作家王爾德的童話故事——《巨人的花園》。板書課題,齊讀。當你第一遍讀到這個課題,你心中有過什么疑問?(學生針對課題質疑)這些疑問都將隨著我們對課文的深入了解而得到解決。
二、預習探究:
(一)課前同學們都已經做了充分的預習。下面請同學們拿出你的預習本 ,小組內交流預習收獲。(課件出示交流要求)
(二)展示你的預習成果:
1、  課件出示:
(1)       我能讀得準。(2)我會積累:
2、  通過交流預習,你自己肯定已經解決很多疑問。還有什么沒解決的問題嗎?(學生質疑,全班交流解決。)
二、合作交流:
1、過渡:這是王爾德童話中最優美、最富有詩意的一篇。據說,王爾德給兒子講《巨人的花園》時,竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了,王爾德說,明媚的春天,可愛的孩子,是多么美呀!我是為真正美麗的事物感動、流淚。接下去,請同學們自由讀一讀這篇感人的童話,讀完后找一找,課文中哪句話使你感受最深,用筆劃出來。
(教師巡回檢查學生朗讀情況)
2、師:看來這篇童話把大家深深吸引住了,同學們讀得真認真!請同學們在小組內互相讀一讀自己畫的句子,把你的發現與大家分享吧!
3、小組匯報:
生1:巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。
生2、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。
生3、他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
生4:孩子們的歡笑使花園增添了春意。
生5:不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。
師:剛才,老師特意留意了一下,發現同學們找的句子主要集中在這三句。點擊出現)
巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。
他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。
師:同學們,不知你們注意到沒有?這幾句中有兩個詞多次出現,那就是——生1:孩子!∩玻捍禾。(隨機詞語在句子中變色)
 師:是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了。難怪巨人終于明白──課件:
生齊接說:沒有孩子的地方就沒有春天。
師:(板書)反過來,也就是說,有孩子的地方──
生齊接說:就有春天。(課件:有孩子的地方就有春天。)
三、品讀感悟
 1、師:春天、孩子,孩子、春天,是那么緊緊地聯結在一起。接下來,請一、二大組同學到文中去找有孩子的地方就有春天的句子。請三、四大組找沒有孩子的地方就沒有春天的句子。
  2、學生自由讀書,圈畫。
  3、匯報,品讀:
(1)生:我找到的是“沒有孩子的地方就沒有春天”的句子──
但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發抖。他想:“今年的春天為

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什么這么冷,這么荒涼呀……”(課件出示)
師:沒有了孩子,即使外面春意融融,但巨人的花園仍然是──
(生接說:冬天)你從哪些詞語看出來?
生:狂風大作。
生:雪花飛舞,瑟瑟發抖。
師:(播放課件冬景圖,狂風呼嘯聲)狂風呼呼地刮著,鵝毛般的大雪下個不停,巨人的花園里冷得像冰窖,真冷!你來讀一讀。
生:(聲情并茂地讀)──(評:聽見了嗎?巨人在哀號,他實在太可憐了!
師:瑟瑟發抖是怎樣的?學學看。
 師:大家看到了,在嚴寒中,巨人的身體在顫抖,那他的聲音呢?
生:也在顫抖。
師:誰來讀讀巨人想的話?可以加上動作。
生:(加上動作讀)──(你的聲音都低沉下去了,我們聽出來巨人的孤獨。  你的瑟瑟發抖讓人的心都冷了起來。)
師:還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”?
生:與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。(課件)
師:你覺得從哪里看出沒有春天?
生1:鮮花凋謝,樹葉飄落。
師:你真善于發現!
生2:冰雪覆蓋。
師:對!這兒有個生字“覆”,筆畫比較多,請大家看老師在黑板上寫一遍。
師:還有別的發現嗎?
(2)生:我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──
    他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。(課件)
師:春天來了,這樣美麗的景色巨人有多長時間沒有見過了?
生:好幾個月。
 師:好幾個月哪,如今看到明媚的陽光、草翠花開,巨人的心情可以用哪些詞語來形容?
生1:激動。
生2:興奮。
生3:充滿驚喜。
生4:開心。
生5:高興。
生:──
師:請你帶著這些感情來讀一讀這段話。
師:讀得多好!老師也聽出來了,當人激動、興奮的時候,聲音也響了,語速也快了,來,大家都來感受巨人的喜悅吧!全班齊讀。
生:我還找到“有孩子的地方就有春天”的句子──
    這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。(課件)
師:小男孩分明是個魔術師!他變出了什么?
生:綻出綠芽。
生:開出美麗的花朵。
師:孩子,具有多么神奇的力量!沒有孩子的地方就沒有春天,有孩子的地方才有春天,來,大家一起讀一讀這句話。
師:到底是什么原因使花園時而是春天,時而是冬天?巨人他做了些什么?快速默讀課文,找出巨人斥責孩子們的話。
課件出示。巨人看見孩子們在他的花園里玩,生氣地說——(指名學生讀)
生:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
當巨人在嚴冬之后看到了春天,又看到孩子們在嬉鬧,大發脾氣——
生:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
當孩子們紛紛逃竄,有一個小男孩竟然沒有跑,他更加火冒三丈——
生:“喂!你趕快滾出去!”        
從這一次次出現的“滾出去”,我們眼前仿佛看見了巨人說話時的樣子,誰能說一說?(我仿佛看見他——臉都氣得通紅;鼻子都氣歪了;大踏步向孩子走來;)
師:你覺得這是一個怎樣的巨人?
生1:這是一個非常自私的巨人。
生2:這是一個沒有愛心的巨人。
生3:這是一個脾氣暴躁的巨人。
生4:這是一個很任性的巨人。
生5:這是一個冷漠無情的巨人。
生:──
(3)師:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地趕走了孩子,也一次次趕走了美麗的春天。下面,請同學們和老師既分工又合作讀一讀我們剛才找到的精彩的句子。怎樣分工呢?男同學讀巨人一次次發火的句子,女同學讀孩子帶來春天不同變化的句子;怎樣合作呢?請你聽清楚老師的提示,你又快又準地接下去讀。
(師生合作讀)
師:從前,巨人有一座漂亮的花園,那里——
女:春天鮮花

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