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語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》說課稿-五年級語文教案

    06-21 10:23:15    瀏覽次數: 863次    欄目:小學五年級語文教案

標簽:人教版五年級語文教案,五年級上冊語文教案,http://www.562527.site 語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》說課稿-五年級語文教案,
下午好! 
今天我說課的內容是九年義務教育人教版第九冊的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰士,為掩護群眾和主力部隊轉移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。 
本組課文以“革命傳統教育”為主題,老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學生帶入了戰火硝煙的戰爭年代,體會革命先烈英勇奮戰,視死如歸的英雄氣概,激發學生強烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)以及教學板書、作業布置這幾個方面進行說課. 
一 教材分析 
首先我說說教材.根據新課程標準,本組課文訓練的重點和學生的實際,我們確定了本課的教學目標. 
1、知識目標:了解狼牙山五壯士英勇戰斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。 
2、能力目標:理解能力、朗讀體會能力的培養。 
3、德育目標;學習他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。 
教學重點: 
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。 
教學難點: 
體會五壯士的思想感情和偉大精神。  
   在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會等教學方法,充分利用電教創設情境,突出重點,突破難點.我們還采用了課件,網絡等現代教學媒體. 
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網) 
在本課的教學中,我們采用了自主學習,合作探究、匯報交流,朗讀體會,閱讀與想象充分結合的教學方法.為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍.為達到本課的教學目標,我們主要從六個方面來進行教學. 
(一)運用電教,激發興趣,理解重點,突破難點,達到明理. 
興趣是學習的先導.為了調動學生學可的積極性,激發他們的學習欲望,老師巧妙播放狼牙山勢險峻的片段,學生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開始了本課的學習. 
小學生情感易受感染.在課文重點處,運用電教手段,創設一定的情境以激發學生的情感,從而使學生更好的理解重點內容,老師在講“頂峰殲敵”時,演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面,使學生像五壯士一樣進入了“陣地”,學生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。 
   明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是五壯士當時的心情及內心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學生理解五壯士完成任務后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概. 
二.以情促讀,總結讀法,運用學法,讀中感悟。 
老師先指名朗讀:初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學生品讀好詞段句,體會五壯士與敵人作戰到底的目的,是為了部隊和人民,更加為了祖國,所以,學生對五壯士無比崇高敬的真情實感,自然而然地流露出來了,這時我們及時總結:品讀體會感情。 
老師引導學生運用學法,用小組合作探究的方式學習“英勇跳崖”部份,這樣既教會了學生學習的方法。又體現了從扶到放的教學特色。 
三.自主釋疑,合作探究。 
  《新課程標準》提出,小學語文教學,應立足于促進學生的發展,使他們成為學習語文的主人,在這課里,要引導學生提問,把學生的主動權放給學生,這樣做,為學生指明了方向,也體現了教師的主導作用。在這個教學步驟中,我們以課堂為主陣地,始終將“分組討論,合作交流“作為一種激活課堂信息交流,促進學生目標達成的有效教學方式。 
在教學中,老師多次采用小組合作學習形式:如運用學法合作探究英勇跳崖部分,老師先讓學生初讀并想象:你好像看到了什么?在學完本段后,再討論:同學們,看到五壯士應英勇地跳崖后,你們想對五壯士說些心里嗎? 
這樣使每個學生都能充分發表自己的意見,課室呈現一種“個性思想展現,交流意識濃厚“的良好氛圍。 
四、整合資源,課堂延伸,情感升華。 
語文資源十分豐富,充分整合課內外資源此文轉自淘.教。案網 www.562527.site,以點帶面,能充分激發學生的興趣,豐富課外知識,全面提高語文水平。我們在學習頂峰殲敵的片段中,讓學生用成語匯報腦海中出現的五壯士形象,豐富學生語匯。在學完課文后,老師提供網址,讓學生瀏覽抗日戰爭的資料,使學生愛英雄、學英雄的感情得到升華。 
五、板書設計直觀形象。 
這節課的板書既形象又條理清楚,有利于學生理解課文內容及發展脈絡,中心突出。 
六、作業布置大膽創新,體現個性。 
在學完整篇課文后,老師讓學生給自己布置作業。既發揮了學生的主體作用,激發了濃厚的學生興趣,又體現了個性思想,滿足了學生強烈的求知欲望。

教案《語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》說課稿》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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