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語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案及教學反思二-五年級語文教案

    06-21 10:24:36    瀏覽次數: 424次    欄目:小學五年級語文教案

標簽:人教版五年級語文教案,五年級上冊語文教案,http://www.562527.site 語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案及教學反思二-五年級語文教案,

一、教學目標:
  1、通過朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
 。、注重讀書方法的指導,運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會詞句的意思。
 。、帶著對五壯士無限崇敬之情,重音鮮明、節奏有變地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。
二、教學重難點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
三、教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)
(一)初讀課文 整體感知
同學們,有一個故事,老師一直想講給你們聽,抗日戰爭期間,在八路軍某部七連,每天早晨,連隊都會集合舉行莊嚴的點名儀式,連長點到“馬寶玉”,沒有“到” 的回應,“葛振林”還是一片肅靜,“宋學義!胡德林!胡福才!”都沒有回應,只見全連戰士身子挺得更直,低垂著頭,全場氣憤肅穆
想知道怎樣回事呢?請打開語文書,翻到118頁《狼牙山五壯士》這一課,去文中尋求答案。默讀課文,在文中劃出令你印象深刻或者讓你感動的句子。并在這些句子旁簡單寫一下的體會。
相信大家心中的疑問一定已經解答。這個英雄連隊的五位戰士曾在抗日戰爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。
能談一下你此時的感受嗎?
就讓我們帶者這一系列的復雜的感受,讀課題
(二)解題直奔中心
壯士?在你們的心目中怎樣的人才能稱為壯士。為什么稱這五位戰士為壯士?
那么這五位壯士的壯表現在哪呢?這就是我們今天研討的問題。
自學要求:
1、朗讀課文,思考:從哪些語句體會到五壯士
小組討論(學習提示:抓住描寫人物神態、動作、語言的語句)
2、想想課文的敘述順序,完成下列練習,根據練習分段
小組討論
全班交流:按什么順序寫
          接受任務——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——壯烈跳崖
哪一段寫接受任務
(三)品讀壯舉
1、你認為最能體現五壯士英勇壯烈的是哪部分?
頂峰殲敵,這一段五壯士的壯表現在哪里?怎樣英勇殲敵?
學生默讀思考。
全班交流。
寫得最詳細,五壯士最令人感動的舉動是什么?
石頭砸向敵人的壯烈一幕。
槍盡彈絕情況下,面對瘋狂的敵人毫不懼怕。
讀“馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈,——砸去”
讀,你感受到什么,哪些語句讓你感動?你仿佛看到了什么
在壯士們的眼中這僅僅是石頭嗎?中國人民的仇恨是什么?
師深情敘述:中國人民怎能忘記,日本侵略者在中國大地犯下的滔天罪行。在我們腦海深處,深深烙印著“盧溝橋事變“、九一八事變”、東北淪陷,“南京大屠殺”30多萬人血流成河,大地在哭泣,世界震驚,祖國母親在呻吟,日月變色。
這刻骨銘心的仇恨,痛徹心肺的感受,慘無人道的暴虐我們怎能忘記?
同學們,無惡不作的敵人正爬上來了,你們就是五壯士。集體朗讀。
五壯士怒火心中燃燒,在槍盡彈絕的情況下,用原始武器石頭,向敵人討還血債,與敵人抗戰到底。這就是壯士英勇豪邁的體現。
2、你認為最能體現五壯士英勇壯烈還有哪一部分?
英勇跳崖,在這部分中,最能體現五壯士英勇豪壯的一幕是什么?
誰來讀,你感受到什么?此時五壯士跳崖的心情是怎樣的?
請自由讀,根據你的體會,填空:
五壯士勝利完成任務后,帶著——帶著——昂首挺胸,相繼跳崖。
請你們昂首挺胸,壯烈豪邁地讀讀自己寫的話。
(四)小結升華
誰不珍惜年輕的生命?可是為了人民,為了黨,為了祖國,五壯士毫不憂郁地獻出寶貴的生命。
看來這些英雄的形象壯舉已深深烙印在你們心里了。
讓我們一起帶著崇敬的心情,讀讀這些壯士的名字。記住這些英雄的名字,記住他們為祖國為人民所做的一切。
歷史不會忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史,做一個堅強不息的中國人。
 

《狼牙山五壯士》教學反思
  在教學中,學生生成了這么一個問題:在最后關頭,五壯士為什么不繼續用石頭砸?如果石頭沒了,還可以與敵人展開肉搏戰,這樣還可以多殺幾個敵人,為什么要選擇跳崖呢?
  在學生看來,與敵人同歸于盡才能稱得上是壯士,而選擇跳崖好象并不“壯”。我認為這個問題值得大家研究。因為我在以前的教學中,從來都沒有學生提出過這個問題。也就是大家對英雄們的壯舉從來都沒有懷疑過。既然今天大家對英雄們的壯舉產生了懷疑,何不讓孩子們再仔細閱讀課文,來說說跳崖好還是同歸于盡好?
  我覺得有必要介紹一下當時的時代背景。
 。乖拢玻慈,駐扎在龍門莊、管頭、界安等據點的日寇和偽軍約三千五百多人,在飛機大炮的掩護下,分九路同時攻打狼牙山。當時隱蔽在狼牙山的我地方黨政機關和群眾有四萬多人,情況十分危急。一團團長邱蔚接報后,決定連夜將機關和群眾轉移出去,只留下七連的一個班在山上堅守,拖住敵人,為這次轉移贏得時間。七連把這個光榮而艱巨的任務交給了六班,六班只剩下五個人。戰士們擊退了敵人的一次又一次的進攻。把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。敵人再也沒有退路了。五位戰士此時才選擇了跳崖。你認為他們為什么要這樣做呢?
  有同學說:“此時他們已經把敵人引上了絕路,敵人是上得來下不去,戰士們已經沒必要和他們搏斗了!庇型瑢W說:“跳崖,還有一絲生的希望。萬一跳在水里或被什么東西掛住呢!庇型瑢W說:“我從課文書中知道,葛振林和宋學義真的被掛在樹枝上,被群眾救下后,歷經千辛萬苦,又回到了部隊!贝藭r,教室里響起了熱烈的掌聲。
  是啊,五位戰士,拖住了三千五百多人,打死打傷了不計其數的敵人。掩護了四萬多人的轉移。你能說他們的行為不雄壯嗎?任務完成了,在毫無退路的情況下,他們毅然選擇了跳崖,你能說他們的行為不雄壯嗎?

教案《語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案及教學反思二》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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