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語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案3-五年級語文教案

    06-21 10:25:21    瀏覽次數: 274次    欄目:小學五年級語文教案

標簽:人教版五年級語文教案,五年級上冊語文教案,http://www.562527.site 語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案3-五年級語文教案,

教學要求:
1、理解課文內容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點: 
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教學準備:CAI課件
教學內容和教時安排: 
1、第一課時:初讀課文,理清文章脈絡,概括主要內容。
2、第二課時:分析課文內容,抓住重點詞句,體會五壯士的英勇豪邁。
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
第一課時
一、情境導入,鼓勵圍繞課題質疑
1、出示狼牙山五壯士紀念塔:同學們,你們知道這是什么塔嗎?(狼牙山五勇士英雄塔)這個故事是發生在抗日戰爭年代,今天這節課我們就隨著作者一起走進那硝煙彌漫的戰場,學習22課《狼牙山五壯士》。
2、齊讀課題,從這個題目中你能知道什么?(地點、人物)
讀了課題,你想知道什么?(預設:五壯士是指哪幾個人?這篇課文主要講了一件什么事?)
師補充問:課題可不可以改成“狼牙山五戰士”?再次引導學生圍繞課題設問:為什么把他們叫做“五壯士”?
二、四人小組合作預習課文,要求:
1、看課文情境朗讀,注意字音及感情朗讀。
2、討論:
(1)、圍繞課題提出的問題。
(2)、這篇課文是按什么順序來寫的?
(3)、課后思考題2。
三、匯報預習情況。
1、檢查課文生字詞的預習情況。
2、這篇課文主要講了一件什么事?是按什么順序來寫的?
3、課后思考題2:接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵
──跳下懸崖
四、學習“接受任務”
齊讀第一段。思考:五壯士是在什么情況下接受任務的?
五、學習“誘敵上山”
 1.七連六班的五位壯士接到掩護群眾和連隊轉移的任務后,是怎么做的呢?請同學們快速默讀這段話,找出這一段話的中心句。
 2、五壯士是怎樣痛擊敵人的?你能找出有關的句子吧?
 3、指名說,然后指導品句。
(品句方法:①、引導學生說句子是抓住人物的什么進行描寫,②、從這些描寫你體會到什么?③、指導感情朗讀。
第二課時
一、復習。
1、這篇課文主要講什么?
2、課文分成幾部分?每部分的小標題是什么?
二、品讀語言,體會五壯士英雄壯舉:
 (一)學習引上絕路
1、五位壯士勝利完成了掩護任務,準備轉移,面前擺著兩條路。一條是——,另一條是——。(出示狼牙山頂峰圖)這就是狼牙山頂峰,誰來說說它為什么是一條絕路呀?
2、五位壯士又是怎么做的?請同學們用比較快的速度默讀完這個自然段;不必一個字一個字地讀,可以一行一行地讀,用眼睛掃視;邊讀邊找出有關的句子。
(1)指句回答后出示:
為了保護人民群眾和連隊主力,班長斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤坨走去。戰士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
(2)自由讀讀這幾句話,看哪些詞語給你印象很深,用小圓點標出來。
(3) “斬釘截鐵”是什么意

教案《語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案3》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

思?從這個詞能體會到什么?(從“斬釘截鐵”一詞更能看出班長態度堅決,義無返顧,表現了他英勇頑強的精神。)
(4)一個“走”字,鮮明地突出了班長在生死關頭勇敢、果斷的品質,其他四個戰士呢?猶豫了嗎?從哪個詞看出來?(緊跟)
(5)聯系課文想一想,面對生與死的考驗,是什么促使五位戰士下定決心將敵人引上絕路,也下決心讓自己走上了這條絕路了呢?(對敵人的恨,對部隊、人民的熱愛)
(6)小結:是的,這一段文字寫班長的語言就一個字,寫其他四位壯士動作的詞就一個“緊跟”。雖然描寫得很簡略,但一個字一個詞,卻把五位戰士那種為了部隊、為了人民不怕死的英雄氣概寫出來了。
(7)一起來讀這段話,讀出我們的感受。
(三)學習“頂峰殲敵”
 1、剛才,我們從描寫五壯士的字里行間,體會到了他們的英雄氣概。接下來,請同學們看一段錄像(播放錄像:五壯士頂峰殲敵),可以說說你看到了什么?也可以談談你看了錄像有什么感受?
2、當時五壯士處在什么位置?在課文里找找。解釋“居高臨下”。
師引讀:五壯士繼續向緊跟上來的敵人射擊,許多敵人——生讀……粉身碎骨。解釋“粉身碎骨“
3、這部分內容具體描寫了五壯士英勇殺敵的場面,請同學們找出有關句子讀讀。
4、全班匯報交流:[內容來于斐-斐_課-件_園 www.562527.site]
(1)剛他要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”
   ①師:大聲地讀這些句子,你體會到了什么?(對敵人的恨,頑強拼搏精神)你是從哪些詞語中體會到的?(搶、插、奪、舉、喊)
  ②指導朗讀。
 (2)看到這些兇殘的敵人就在眼前瘋狂叫囂,戰士們又怎能不滿腔怒火,他們不顧激戰數小時的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,于是——(生讀)
頓時,石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
①、 “五壯士的決心是什么?為什么會有這樣堅定的決心?
(因五壯士懷著對敵人的恨,對人民的愛,故決心與敵人血戰到底,贏得時間,保證部隊與群眾安全轉移。)
②、中國人民的仇恨是什么?
(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行,啟發學生思考,讓學生結合思想品德課、國情教育,以及課外所學到的知識說說。如:“九·一八”事變、南京大屠殺,實行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國人民對日本侵略者的深仇大恨,以激起學生對日本侵略者的無比仇恨。
③、這一句把石頭比作什么?這樣寫好在哪里?(把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,非常有力。從中充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰到底的英雄氣概。)
④指導朗讀。
(3)師:戰斗就這樣持續著,當又一群敵人撲上來時,馬寶玉又是怎么做的?齊讀第五自然段。
4、師:好一場驚心動魄的石頭戰!好一群英勇頑強的壯士!難怪作者要大聲地稱贊他們是——齊讀課題。
(四)學習“跳下懸崖”
1、師情感引讀這部分內容。
師:(添加詞語)看哪!〖頂天立地〗的五壯士——(“看哪”語勢先高后低,重讀“頂天立地”,一字一頓。)
  生:“〖屹立〗在狼牙山頂峰”。
  師:(添加詞語)〖滿懷深情〗地——(“滿懷深情”降低音量,拖長音節,讀出深摯的情意。)
  生:“〖眺望〗著人民群眾和部隊遠去的方向”。
  師:(添加詞語)他們〖輕蔑〗地——(“輕蔑”輕讀,一字一頓,帶有嘲諷的語氣。)
  生:“〖回頭望望〗還在向上爬的敵人”。
  師:“(課文原文)臉上露出”——(增強語勢,速度較快,表現欣慰之情。)
  生:“勝利的喜悅”。
  師:(添加詞語)五壯士〖視死如歸〗——(“視死如歸”加強音量,讀得鏗鏘有力,表現大義凜然的英雄氣概。)
  生:“班長馬寶玉激動地說……相繼從懸崖往下跳!
  師:(課文原文)狼牙山上響起了他們〖壯烈豪邁〗的口號聲:(音量強,語氣逐漸高昂有力,體現壯烈豪邁之情。)
  生:“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”
  師:(課文原文)這是英雄的〖中國人民〗——(“中國人民”加強音量,表現自豪之情。)
  生:“〖堅強不屈〗的聲音”!
  師:(課文原文)這聲音——(增強語勢,速度稍快,以達到渲染效果。)
  生:“驚天動地,氣壯山河!”
  師:老師在引讀中添加了哪幾個關鍵性的詞語?
  生:頂天立地、滿懷深情、輕蔑、視死如歸。
  師:五壯士的英雄形象(語勢強,體現崇敬之情)——
  生:頂天立地
  師:他們對人民(語氣慢而柔)——
  生:滿懷深情
  師:對敵人(語氣輕而。
  生:無比輕蔑
  師:對死亡(語勢強,體現舍生忘死、大義凜然之情)——
  生:視死如歸
2、四人小組合作學習,聯系上下文

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