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語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案1-五年級語文教案

    06-21 10:25:24    瀏覽次數: 587次    欄目:小學五年級語文教案

標簽:人教版五年級語文教案,五年級上冊語文教案,http://www.562527.site 語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案1-五年級語文教案,

教學目標:
1. 了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神

2. 抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,讓學生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發學生對五壯士的無限崇敬之情。
教學重難點:理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。
課前準備:電腦課件
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
 一、課前學生配樂(抗日戰歌)講抗日英雄故事,觀看電影《狼牙山五壯士》
 二、教師激情故事導入:
    同學們,有一個故事,老師一直想講給你們聽,故事是這樣的:在解放軍的一個連隊里,至今保留著這樣一個傳統,每天早晨點名時,連長喊馬寶玉、葛振林……隊列里一片肅靜,沒有人應答,直到點到第六名戰士的姓名時,才有人答“到”。同學們你們知道為什么嗎?因為這個英雄連隊的前5名戰士曾在抗日戰爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯的故事。今天這節課我們就隨著作者一起走進那硝煙彌漫的戰場。展示課題。
三、齊讀課題,從這個題目中你能知道什么?(地點、人物)
如果說“五壯士”只是告訴我們事件的主要人物,那我認為用“五戰士”也可以表示為什么這里要用“五壯士”你是怎樣理解這個“壯”字的?
四、初讀感知,理清脈絡
師:請同學們自由讀課文,那么在狼牙山上圍繞著“五壯士”發生了哪些事呢?
生大聲讀課文,概括出 接受任務——(誘敵上山)——(引上絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖
五、深入理解,熟讀感悟:
1.師:第一段沒有直接寫五壯士勇敢,這一段還有必要寫么?
2.師:敵眾我寡,臨危受命,壯士的壯志令人欽佩,默讀誘敵上山這一部分,想一想哪些內容最能體現五壯士的英勇行為,用括號標出來,把自己標出的內容大聲讀一讀,看看你感受到了什么?
◆學生進行匯報、交流時,老師引導學生理解重點語句. 
    a.“副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動作與神態,生動地表現了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏.)
b.你理解得真透徹,那你能帶著這種感情再讀讀這句話么?(體會品讀)
c. 第一句是“他們利用險要地形,把沖上來的敵人一次又一次地打下去!边@句話是概括地說他們狠狠地打敵人。
d第二句“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗,讓敵人走近了,才命令狠狠地打!睆倪@開始是具體地寫每個戰士英勇殺敵。寫他的神態,理解沉著
3.五壯士誘敵上山,英勇殺敵,勝利地完成了掩護任務,之后,他們把敵人—
 師:(出示投影片)這就是狼牙山頂峰,誰來說說它為什么是一條絕路呀?生:因為狼牙山頂峰三面都是懸崖,只有一條路,五壯士沿著這條路來到山頂,后面有敵人追擊,他們就無路可走了。
 師:實際上是死路一條了。對生與死的抉擇,班長是什么態度?你從哪個詞看出來的?
 生:班長的態度是堅決果斷,選擇走絕路。我是從“斬釘截鐵”這個詞看出來的。(板書:斬釘截鐵)
◆誰來讀讀班長的話,讀得堅決、果斷
  師:班長明明知道這是條絕路,為什么還要選擇走這條路呢?
  生:說明了班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全,根本沒想到自己。(學生紛紛舉手,爭談自己的理解。)
  師:那么,戰士們的情緒又是怎樣呢?
  生:戰士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。
  師:什么樣是“熱血沸騰”?
  生:“熱血沸騰”就是血液像燒開的水一樣。
  生:“熱血沸騰”就是說五壯士情緒高漲。
  師:戰士們選擇了一條絕路,也就是說面臨的將是死亡,為什么情緒還高漲呢?(學生回答,是為了保護人民群眾和部隊主力,死亡也值得;為了保存戰斗力量,取得戰役的勝利,就是犧牲也光榮。)
 ◆ 師:因此,我們讀班長的話要讀得堅定、果斷;讀“熱血沸騰”要高昂,從而表現五壯士那高漲的情緒。我們練讀這兩句話,老師引讀,你們跟著讀!白吣囊粭l路呢?”(學生接讀)

4.生路就擺在眼前,可為了人民群眾和連隊主力的安全,他們毅然選擇了絕路,這是多么難能可貴的壯士行為,爬上頂峰,居高臨下,五壯士仍然和敵人英勇頑強地戰斗,飽含感情地讀讀這部分,哪句話最讓你感動
◆學生進行匯報、交流時,老師引導學生理解重點語句.
①“他剛要擰開蓋子……同志們!用石頭砸!”
a.說體會
b教師指導:同學們,你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來,現在你就是班長馬寶玉,面對著這樣的情景,

教案《語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案1》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

你怎么讀?誰來試試。
    自由讀(教師穿插:大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽到瑯瑯書聲,大家專注的神情,讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動。)
  同學們想讀這句話嗎? 把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀
 、谶有哪些感動的地方? 出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人!
    ▲、還有那一位同學想讀這句話。這么一讀,你讀出了什么?
    ▲此時,班長馬寶玉,把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來了,近了,更近了…誰來讀一讀 
   ③“頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去,表現了五位戰士頑強不屈、毫不畏懼的精神.)
④  師:“中國人民的仇恨”是指什么?
  生:“中國人民的仇恨”是指對日寇的仇恨。師:你們說說,我們對日寇為什么那么仇恨哪?
  生:日本侵略者在我們東北建立了一個“731”細菌部隊,用中國人做實驗,向人體內注射鼠疫。
  師:手段極其慘忍。
  生:日寇在我根據地實行“三光”政策,也就是殺光、燒光、搶光。
  生:當時,日本鬼子在我國進行了震驚世界的南京大屠殺……
師:想到這些國家恥、民族恨,怒火在五壯士中燃燒,你來讀讀
5.以讀促情,讀中感悟(自主學習“英勇跳崖”片斷)
、、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片,想想課文是怎樣描述“五壯士英勇跳崖”的?學生自學6-9自然段。
、诋嫵鲎钭屇愀袆拥恼Z句,說說為什么?并練習有感情地朗讀。
、鄄シ拧拔鍓咽坑⒂绿隆钡母腥藞雒。
、、說話訓練:當時五壯士的心情如何,心里會想些什么。
、莠F在,你最想讀哪一句?會用怎樣的語氣來讀?
師:五壯士勝利完成了黨交給的掩護主力部隊和人民群眾轉移地任務,毅然跳下山崖,壯烈獻身,這一壯舉,可歌可泣,教師引讀,學生跟讀
  師:(添加詞語)看哪!〖頂天立地〗的五壯士——(“看哪”語勢先高后低,重讀“頂天立地”,一字一頓。)
  生:“〖屹立〗在狼牙山頂峰”。
  師:(添加詞語)〖滿懷深情〗地——(“滿懷深情”降低音量,拖長音節,讀出深摯的情意。)
  生:“〖眺望〗著人民群眾和部隊遠去的方向”。
  師:(添加詞語)他們〖輕蔑〗地——(“輕蔑”輕讀,一字一頓,帶有嘲諷的語氣。)   生:“〖回頭望望〗還在向上爬的敵人”。
師:“(課文原文)臉上露出”——(增強語勢,速度較快,表現欣慰之情。)
  生:“勝利的喜悅”。
  師:(添加詞語)五壯士〖視死如歸〗——(“視死如歸”加強音量,讀 得鏗鏘有力,表現大義凜然的英雄氣概。)
  生:“班長馬寶玉激動地說……相繼從懸崖往下跳!睅煟海ㄕn文原文)狼牙山上響起了他們〖壯烈豪邁〗的口號聲:(音量強,語氣逐漸高昂有力,體現壯烈豪邁之情。)
  生:“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”
  師:(課文原文)這是英雄的〖中國人民〗——(“中國人民”加強音量,表現自豪之情。)
  生:“〖堅強不屈〗的聲音”!
  師:(課文原文)這聲音——(增強語勢,速度稍快,以達到渲染效果。)
  生:“驚天動地,氣壯山河!”
  在以上“情感引讀”的基礎上,教師引導學生品味詞語。
  師:老師在引讀中添加了哪幾個關鍵性的詞語?
  生:頂天立地、滿懷深情、輕蔑、視死如歸。
  師:五壯士的英雄形象(語勢強,體現崇敬之情)——
  生:頂天立地
  師:他們對人民(語氣慢而柔)——
  生:滿懷深情
  師:對敵人(語氣輕而。
  生:無比輕蔑
  師:對死亡(語勢強,體現舍生忘死、大義凜然之情)——
  生:視死如歸。
六、總結全文
巍巍燕山高,瀟瀟易水寒,英雄五壯士,威震狼牙山,他們的壯志、壯言、壯行令人動容,歷史不會忘記英雄,讓我們永遠記住這悲壯的歷史場面,做一個堅強不屈、自強不息的中國人。 七.布置作業:拓展閱讀抗日故事

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