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【教科版】六年級語文下冊教案 語文七色光四 1

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語文七色光四

教學目標:
  1.積累詞語及關于學習方面的名言警句。
  2.揣摩句子表情達意的方法及作用,學會準確表達自己的意思。
  3.修改句子中的錯誤,培養修改語病的能力。激發學生對學習的興趣,培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。
  4.激發學生對學習的興趣,培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。
教學重難點:
  積累詞語和句子,修改語病,揣摩句子的表情達意的方法和作用。
教學方法:
練習、積累
教學準備:
課前搜集關于“學無止境”的格言警句。
教學過程:
  一、練一練
  1.寫出詞語的反義詞。
  這道題旨在提醒學生,必須養成主動積累詞語的習慣,教學時可以讓學生禁令多積累一些相關的詞語。
  參考答案:偏僻——繁華 愚昧——機制 肯定——否定 輕松——沉重 苦楚——甜蜜 稱贊——批評
  2.理解句子的意思,體會這樣表達的好處。
  教學時,先讓學生讀一讀這些句子,說說句子的意思,在理解句子意思的基礎上,再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點,并說這樣表達有什么好處,最后說說從這兩句話中,你明白了什么?
  第一句,人生一旦有了自己追求的理想與目標,就會朝著目標和理想不斷奮斗,不斷前景。
  第二句,源源不斷的活水能使池塘變得如此清澈,那么不斷讀熟,不斷汲取新的知識,就能使人變得更加聰明。
  3.改正兩段話中的錯誤。
  這道題既要讓學生懂得準確地表情達意,又要讓學生從故事中明白讀書的方法,所以教學時,第一步是讓學生修改錯誤,可以分小組合作修改后交流;第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的其實,也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經驗。
  參考答案:宋朝有個讀書人叫陳正之,他看書特別快極了(刪除“特別”或“極了”),(加“總是”)一目十行。他讀了很多書,消廢(改為“花費”)了很多時間和經歷(改為“精力”),可是沒留下什么印像(改為“象”)。
  有一次,(加“,”他請(改為“向”)著名學者朱熹請教。(加“朱熹”)詢問了他的讀書過程后,給了他一翻(改為“番”)警告(改為“忠告”): “以后讀書不但(改為“不能”)只圖快,哪怕一句話,也要重復多遍。讀書一定更要用腦想,用心記(這一句話放到“以后”)的前面)。”
  二、日積月累
  本題主要訓練學生積累一些關于:“學無止境”的格言警句?上日垖W生讀一讀這些句子,再講一講它們的意思,然后,請學生展示自己收集的名言警句,講講意思,最后,請學生把這些句子整理下來。下面的名言供參考:
  人不光是靠他生來就擁有的一切,而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德(德國)
  勤能補拙是生活之良訓,一分辛苦一分才。——華羅庚
  三、知識窗
  1.請學生自由讀一讀這則故事。
  2.請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好?
  3.將《早梅》中的 “數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。
  4.請學生談談從這個故事中明白的道理。
  5.再給學生講講類似的故事。
  四、動腦筋
  1.請學生自由讀一讀這則故事。
  2.從文中找出有關這幅對聯的意思的句子讀一讀,說一說這幅對聯的意思。
  3.讓學生根據對聯的意思在讀一讀,讀時注意幾個“好”字的讀音。
  4.最后請學生說一說從這幅對聯中明白了什么,并具體說說在今后的學習中英愛怎樣做。
五、總結
說說這節課你有什么收獲?

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