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【湘教版】六年級語文下冊教案 詩二首 1

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詩二首

教學目標:
知識與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦喜歡的詩句。
2.理解兩首詩的內容,明白兩首詩中描寫的狐貍的不同之處。
過程與方法:
引導學生感情朗讀,在讀中感悟,交流體會。
情感態度與價值觀:
體會作者的不同情感,提高我們對事物的認識。
教學重難點:
重點:理解詩的內容。
突破方法:反復朗讀,比較感悟。
難點:體會作者的不同情感,提高我們對同一事物可以從不同角度去認識的能力。
突破方法:在比較閱讀的基礎上,進行探究交流。
教學準備:
多媒體課件,關于狐貍的相關資料。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話導入
1.同學們,在你們的心目中,狐貍是一種什么樣的動物?(交流對狐貍的印象,或講述有關狐貍的故事)
2.看來你們對狐貍的看法有些片面,今天我們來學習兩首關于狐貍的詩,你的看法一定會有變化的。
3.出示課題《詩二首》。
二、初讀感知
1.自讀《詩二首》,讀準字音,讀通詩句,讀準節奏,感知詩的主要內容。
2.小組交流。
3.班內匯報。
(1)指名朗讀,學生評議,教師指導。
(2)感知詩的內容。
《狐貍的清白》中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的。
《可愛的狐貍》中的狐貍是聰明、樂于助人、拼搏不息的。
三、再讀課文,深入探究
1.學生自讀、思考:《狐貍的清白》中,你從哪此詩句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐?《可愛的狐貍》中,你從哪此詩句中感知到狐貍的可愛?
2.學生自讀,在書上圈點批注。
3.小組討論。
4.班內匯報。
(1)《狐貍的清白》通過土撥鼠的詢問、狐貍的自述、土撥鼠的回擊,辛辣地諷刺了一只自陳清白的狐貍。
狐貍自陳“冤枉”,“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”,一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。
土撥鼠說“……你滿嘴里都是雞毛。”這是最好的見證,揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目。
《可愛的狐貍》圍繞“可愛”展開,通過詩人為小狐貍鳴冤昭雪,歌頌了一位聰明、樂于助人、拼搏不息的小狐貍。
從偏見誤解入手,然后將誤解一一解除,來表現小狐貍的可愛。
“指責你騙取烏鴉的奶酪……誰讓它喜歡奉迎貪圖小便宜?”來歌頌小狐貍的聰明。
“你在農家偷過雞……那些危害人類的東西”表現小狐貍的樂于助人。
“你在白天奮力捕鼠……為生存你拼搏不息”表現小狐貍的拼搏不息。
5.有感情地朗讀,感悟作者的感情。
6.學生再讀兩首詩,思考:同寫狐貍,作者的感情不同:一個贊美,一個批判、揭露。我們有何看法,受到什么啟示呢?


(1)自讀、感悟。
(2)交流探討。
作者不同的感情來自作者不同的觀察、不同角度的認識,因而讓我們對同一事物可從不同低度去觀察認識,這樣才能真正地認識、了解事物。
四、課堂小結
學生自己總結這節課的收獲。
 

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