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【教科版】六年級語文下冊教案 我的祖父的花園 1

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我的祖父的花園

教學目標:
1.認識本課生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優美的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.想象課文描寫的“我”在祖父的花園里的生活情景,感受童年生活的情趣。
教學過程:
一、讀詩導入,揭示課題
  童年是最純真、最令人難忘的歲月。今天,我們要走進“祖父的花園”,與作者一同感受童年在花園里的心情。
二、初讀課文
  掃清文字障礙,整體感知課文內容。
三、按閱讀提示再讀課文
  1.用自己喜歡的方式再讀文。
  2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。
  3.想一想:你為什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?
四、匯報交流
  1.文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”
 。1)從這幾句話中,你體會到什么?
 。A設的答案可能有:祖父的花園里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的花園給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后,追問從哪些句中體會到的。)
 。2)有感情地讀這幾句話,要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。
  2.你覺得“我”在祖父花園里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?
 。1)預設學生喜歡的事情可能有:
 、僮娓复饕豁敶蟛菝,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。
理由是多元的,可以是:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。
 、谄鋵嵞睦锸晴P;……把狗尾巴當做谷穗留著。
  理由可以是:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。
 、垡惶ь^,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
  理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對花園里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經常發生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在花園里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。
 、茏娓笣膊,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
  理由可以是:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在花園里十分自由快樂;等等。
 。2)作者為什么能寫得這樣有趣?
  在學生充分發表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。
  3.文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么。……它若愿意長上天去,也沒有人管。……”
 。1)你從中體會到什么?
  預設的答案可能有:寫花園里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,花園里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。
 。2)有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文,布置作業
  1.從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
2.摘抄課文能體現童真童趣的句段。


 

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