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第17課《啟示》學習參考【滬教版五四制六年級下】

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標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 第17課《啟示》學習參考【滬教版五四制六年級下】,

《啟示》學習參考
《啟示》是一篇哲理性散文。
文章表達的是哲理,但可讀性很強,這得益與作者清楚的思路。第一段說“當軀體休息下來的時候,往往是大腦最活躍的時候”,奠定了本文的基調。第三段極力渲染自然的偉大與永恒,襯托出人的渺小與短暫。這是欲揚先抑。第四段借助老漁民的話,引出自己的思考。
思考問題:
1.本文寫些什么內容?
文章寫與老漁民的對話以及內心獨白。面對浩瀚無邊的大海,作者感到了生命的短暫與渺小,因為無論是從時間上還是從空間上,生命都無法與高山大海相提并論,但是,正是在永恒的宇宙面前,在無邊的海洋面前,人類顯示出了生命的價值,因為人是有意識的,人能意識到自身的存在,人可以按照自己的意愿對這個世界施加影響,而任何巨大的長久的事物都不具備人類的這個優勢。
2.第三段極力渲染自然的偉大與永恒,有什么作用?
第三段極力渲染自然的偉大與永恒,襯托出人的渺小與短暫。這是欲揚先抑。
3.如何理解:“我第一次用另一種眼光審視著眼前的大海,并仿佛到自己漸漸高大起來”?
“我第一次用另一種眼光審視著眼前的大海,并仿佛到自己漸漸高大起來”,這里的所謂“另一種眼光”,就是不用時間的長短和空間的大小來衡量人的價值。因為,人在時間和空間上是永遠不能與自然相比的。人的尊嚴在于思想與意識。正是思想與意識使人類在這面前“漸漸高大起來”。
4.本文作者的內心獨白有什么?
本文的主體部分是作者的內心獨白,這樣的寫法便于展現內心的矛盾與思索,便于表達自己的思想于感情。
5.如何理解:“……而人,雖只有短短的幾十年的歲月,卻每時每刻,甚至在夢中也都意識到自己的生命,自身的存在,而且,不正是人類自己賦予了大自然以人的面貌、思想和感情嗎?不正是人把美麗給了鮮花把永恒給了大海嗎?”
這幾句話,說明了人類在世界萬物中的特殊地位,世界因為人的存在而有意義。如果沒有了人類的眼睛,鮮花的美麗又有什么意義呢?如果沒有了人類對時間的感知,大海的永恒又有什么意義?這幾句話,含義深遠,飽含深刻的哲理,揭示人類主體與世界客體的關系。
6.文章的結尾有什么深刻的意思?
結尾意味深長。老漁民又出海了,一葉小舟,在大海里是很渺小的?墒,只要有人駕著這一葉小舟,這葉小舟就有了方向,在茫茫大海上就不會迷失方向。老漁民敢于和海洋斗爭,這是人類勇氣和魄力的體現,他用實際行動讓“我”懂得人類戰勝一切困難的偉大。
7.從老漁民的話中,“我”得到什么啟示?那么你又得到什么啟示?
認識到人類生命存在的價值,認識到人的偉大。……
 

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