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【教科版】六年級語文上冊教案 山洪一樣的掌聲 1

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標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 【教科版】六年級語文上冊教案 山洪一樣的掌聲 1,


山洪一樣的掌聲

教學目標:
1.理解課文內容,理解“山洪一樣的掌聲”是怎樣暴發出來的。
2.理解深刻句子的含義,概括中心。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解課文內容,體會課文的思想感情。
教學難點:
理解含義深刻的句子。
課時安排:
2課時
教學過程:
一、導入
同學們,你們還記得08年5月12日我國四川省汶川市發生的特大地震嗎?當時汶川人民傷亡慘重,我們的溫總理不顧危險第一時間感到災區,廢寢忘食的指揮工作。你們說他是不是人民的好總理?其實中國還有一位人民的好總理,大家猜猜是誰?對,就是我們的周總理。今天我們就共同學習一篇關于周總理的文章,看看他為何是值得人民尊重的好總理。
二、教學內容
1.生字詞
2.熟讀課文,概括文章大意。
3.深入分析課文。
分段:第一段(1自然段) 第二段(2-35段)
第一段:故事發生在什么時間?(1966-3-8)、地點(河北邢臺),作者交待了什么事件?(發6.8 級地震)
第二段:a、邢臺地震,人員傷亡慘重,按理來說災區人民應該沉浸在悲痛之中呀,但作者為何說:“邢家寨猛然間從地震后的悲痛氣氛中掙脫出來”呢?
(答案:其實作者是借這句話表明周總理在人民心中的崇高地位,災區人民本來是很悲痛的,但聽說他們最敬愛的總理要慰問,就暫時忘記悲傷。)
b、邢臺地區當時的環境,大家找一找哪些是描寫環境的?作者不止一次描寫了環境,而且還是相當惡劣的環境,同學們思考一下這是為什么?
(起烘托作用。環境越是惡劣就越能體現人物的品格)
c、那么在文中主要提到哪些人物?(縣委書記張建、周總理、災區人民),那么縣委書記張建的工作是什么呢?(安排總理與群眾見面),找找關于張建的動作、心理、語言描寫。
(1)心理描寫:“急匆匆”:說明他急于安排總理和群眾見面的事,同時也表明他內心的激動。
(2)“主席臺設立問題” ,“揪心”:張建為什么會感到揪心呢?
( 用心理描寫展現了縣委書記張建的矛盾心理,表現了他時刻想著群眾又十分愛戴總理的心理)
(3)“心頭一熱”:寫出了張建的高興與感動,為解決難題而高興,為百姓的質樸而感動。
d、對于周總理的神態描寫——眉毛。
“驟然”“雙眉擰成一條線”“目光盯在張建臉上”表明總理發現問題的嚴重性。“擰”“盯”表現了總理的不滿,他的心理想著群眾的冷暖,可是他看到的卻是幾千群眾迎風而坐,他心里怎能好過?
“眉毛抖動了一下”表明總理為不能改變,目前的狀況而著急,總理馬上有想到另外的辦法。
語言描寫:(1)“同志們,現在請你們聽我的口令”“向后轉”(這個口令充分表現了總理全心全意為人民著想)
(2)“請坐”雖然短短的兩個字,卻飽含深情,有慰問、有感動、有尊重。

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