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【教科版】六年級語文下冊教案 音樂之都維也納 1

    06-21 10:30:36    瀏覽次數: 239次    欄目:小學六年級語文教案

標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 【教科版】六年級語文下冊教案 音樂之都維也納 1,


音樂之都維也納

教學目標:
知識:1.學習課文中的9個生字,其中1個只識不寫。
2.初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力:精讀課文,理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感:聯系課文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氣氛,培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點:
精讀課文,理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
教具準備:
課件
教學方法:
讀中感悟
教學過程:
第一課時

一、看圖導入
1.揭題:出示有關維也納的圖片,師作簡單介紹。
板書: 音樂之都維也納
2.解題:
都:什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
讀了課題,你有什么疑問?為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界有名的音樂之都?……教師在課題旁板書:?
過渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、自學課文
1.自由讀課文,要求:
(1)讀準字音,會讀會寫田字格中的生字,讀順句子。
(2)畫出不理解的詞語,查字典并聯系上下文理解詞語的含義。
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語,指名讀。
(2)解釋詞語的意思,教師相機點撥。
3.各自輕聲讀課文,思考每自然段主要講什么。
4.指名分自然段朗讀課文,說說各段講的是什么。
5.理清脈絡。
討論:課文分為幾段,每段段意怎么概括?
交流:
第一段(1):介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段(2-4):從幾個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段(5-7):介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業
1.抄寫生字詞。
2.繼續朗讀課文。

第二課時
一、導入
教師談話:今天我們繼續學習《音樂之都維也納》,讀課題。
二、精讀練習
(一)學習第一段。
1.維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂的圖片)
2.看了圖片,再讀一讀第一小節。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”)
3.維也納真是一座漂亮的城市。指導朗讀。
(二)學習第二、三段。
過渡:那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢?
1.通過上一課的學習,大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢?請你說說你找到的中心句。
2.看了這四個方面,你有什么問題要問嗎?
3.你想知道答案嗎?讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣、最想研究的一個問題,讀讀有關的課文內容進行有針對性的研究,尋找答案,并將自己讀后的感受與同桌交流。
4.學生自由談感受。
5.全班交流。
第一方面。出示第2自然段。
(1)指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?
(2)談一談你讀了這一部分內容后的感受。
(3)請你讀一讀這一段,讀出你的感受。指導朗讀第2自然段。(配樂指幾名讀,再齊讀)
第二方面。出示第3段。
(1)指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
(2)交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也……”(根據學生回答展示圖片文字等資料。)
第三方面。出示第4段。
(1)指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?
(2)交流:“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會”、“悠揚的樂聲…..在晚風中飄溢、回蕩”、“室內演奏”、“更有趣的是”。(根據學生回答出示相應的圖片、音樂資料)
(3)談談你的感受。
(4)悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳,在晚風中飄溢、回蕩,真讓人心情愉快。指導朗讀。
第四方面。出示第5、6段。
(1)學習了這部分內容,你感受到維也納國家歌劇院怎么樣?(宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)
(2)交流歌劇院的宏偉壯觀。
三、總結朗讀課文,贊一贊音樂之都維也納
學完課文,你一定對漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請你用一兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業
世界上許多城市都有自己的雅號,課后去網上了解,收集相關資料。


 

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