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(北師大版)六年級語文教案 《古詩二首》

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標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site (北師大版)六年級語文教案 《古詩二首》,

古詩二首
教材分析:
本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌!稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼,《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折,流程較長。了解詩歌的大意,體會作者表達的感情是本課的學習重點,體會詩人豐富的想象是學習難點。
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.了解詩歌的大意,體會作者表達的感情。
3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。
關鍵處處理:
利用教學課件,直觀演示,理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律,加深理解。
課時安排:2課時
教學準備:
教師:錄音機、磁帶、課文插圖等。
學生:按要求預習課文,查閱作者的有關資料。

第一課時
教學內容:
學習《涼州詞》
教學過程:
一、 導入新課:
我們剛剛學習了有關長江的文章,同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今,黃河也是詩人們描寫的對象之一,這節課,我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。
二、學習《涼州詞》。
1.簡介作者王之渙。
2.解釋題目。
3.初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀。
4.理解詩意。
(1)分小組合作學習,根據查閱的有關資料,理解詩意。
(2)全班交流,結合學生的交流,引導學生理解詩意。
5.想意境,悟詩情。
(1)自由讀詩歌,思考:這首詩表達了作者怎樣的思想感情?
(2)指生讀詩并交流。結合學生的交流,引導學生體會到:這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼,表達了作者的孤獨、悲涼的心情。
6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。
7.練習背誦。先自由練習背誦,再指名背誦。
三、誦詩會。
學習伙伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

第二課時
教學內容:
教學《浪淘沙》
教學過程:
一、 背誦《涼州詞》
1. 指名背誦。
2. 全班集體背誦。
二、學習《浪淘沙》。
1.初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀。
2. 理解詩意。
(1)分小組合作學習,根據查閱的有關資料,理解詩意。
(2)全班交流,結合學生的交流,引導學生理解詩意。
3.體會詩歌表達的思想感情。
(1)再讀詩歌,思考:這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的?
(2)討論交流,體會詩歌表達的思想感情。
4.有感情地誦讀詩歌,想象詩歌描寫的情景,進一步體會詩歌表達的思想感情。
5.練習背誦。先自由練習背誦,再指名背誦。
四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。
1.自讀詩歌,想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的?
2.小組討論后,全班交流,結合詩句具體談。
五、填寫"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫"我的視角"。
2.先小組交流,再指名全班交流。
六、配樂朗誦詩歌。
七、課時小結。
作業設計:
1.背誦并體會詩的思想感情。
2.《同步學習與探究》。
3.預習下一篇課文。

板書設計:
涼州詞 浪淘沙
孤獨 蜿蜒曲折
荒涼 流程長
同情 激奮

課后反思:
古詩的教學還要以讀為手段,鼓勵學生積極的自主探究,不斷培養學生的自主學習能力,學生經過訓練后,基本上能自己結合工具書,完成對詩意的理解,教師在教學中可以加強對詩歌的評析,使學生的理解達到更高的層次。

 

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