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新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十一-六年級語文教案

    06-21 10:30:46    瀏覽次數: 851次    欄目:小學六年級語文教案

標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十一-六年級語文教案,

教學目標: 
1.學會本課的生字,理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。 
2. 有感情的朗讀課文。理解課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。 
3. 根據課文內容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。 
4. 練習續寫課文。 
教學重點: 
1.理解課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。 
2.根據課文內容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。 
教學難點: 
練習續寫課文 
教學準備: 
課前搜集資料、課件。 
教學時間:兩課時 
教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網): 
第一課時 
一、出示課題、解題 
1. 窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個課題,你心里想到些什么? 
課文為什么用“窮人”做題目? 
2. 為了解開同學們的疑問,我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。 
3. 學生交流搜集的資料。 
教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。 
列夫•托爾斯泰(1828—1910),俄國偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作,他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。 
4.師:托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》,板書課題。 
二、初讀課文,了解課文大意 
1.自讀課文,讀準字音,讀通全文。 
用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。) 
2.再讀課文,想想課文講了一件什么事? 
(桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死后,主動收養了她的兩個孩子的故事。) 
3.抽生檢查讀書情況,并正音。 
4.理清課文的敘述順序。 
開火車朗讀課文,大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每段講的是什么? 
三、自讀課文,理解文意。窮人(物質上的貧窮) 
1.窮人是什么意思?(物質上的貧窮)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內容描寫了他們的窮? 
同學們讀課文,完成填空練習。 
  課件出示: 
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。 
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________! 
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。 
母親的臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用___________包住他們的小腳。 
2.指導有感情的朗讀。 
四、抄寫生字詞 

第二課時 
一、出示課題,回顧復習 
1.回憶文章寫了一件什么事。 
師:《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期,貴族、資產階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動人民生活極端貧困。 
二、理解:“窮”人(精神上的富有) 
2.課文只寫了窮人的窮嗎?你認為他們窮嗎? 
3.默讀課文,說說桑娜和和

教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十一》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

她丈夫給你留下了什么樣的印象? 
(善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……) 
師:廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸,他們不是窮人! 
4.你是從作者的哪些描寫中感受到的? 
(環境、人物對話、心理活動) 
5.請找出描寫環境、人物對話、心理活動的句子,用──勾出來。 
三、細讀重點句,體會人物的高貴品質并感情朗讀 
1.交流描寫環境的句子: 
課件出示: 
(1)屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。 
讀了描寫環境的句子,你能體會到什么?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語體會到的?那就通過讀把你的感受表達出來。 
(2)對西蒙家場景的描寫。(西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛,但她盡到了母親的職責。) 
2.描寫心理活動的句子: 
(1)桑娜沉思…… 
桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些? 
(2)她忐忑不安地想:…… 
為什么會想到這些?這里如此多的省略號有什么作用呢?(由于桑娜家庭的貧窮,由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒,所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內心活動十分復雜,但是收養孤兒的決心沒有動搖。) 
學生圍繞省略號進行合理想象,體會桑娜善良的好品質。 
讀了描寫心理活動的句子,讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動,繼而緊張、擔憂甚至責備自己,最后堅定的復雜心理。 
那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢?抽生讀。 
(3)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可!蹦阌X得呢?從中你體會到了什么? 
3.不僅桑娜有高尚的品質,文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子,體會漁夫高尚品質。 
(1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。 
(2)說說自己體會到了什么? 
(讀了人物對話的句子,我們被桑娜和她丈夫的善良,樂于助人的品質所感動。自己都過得不容易,還要領養別人家的孩子,這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質實在讓人感動。) 
(3)同桌分角色讀。 
讀完后,你有什么疑問?兩個“沉默”各有什么含義? 
(第一次,當丈夫走進屋時,本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜,現在卻不敢抬起眼睛看他;當丈夫詢問她在家的情況時,她臉色發白,說話斷斷續續,丈夫平安歸來,該有多少話要說呀,而現在卻變得沉默,是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事,她正盤算著從何說起,這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈夫對這件事有什么反應。) 
(4)課件出示:“哦,我們,我們總能熬過去的!” 
  這個熬字說明什么?(他為了撫養鄰居家的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。) 
4.小結:課題是窮人,可文中沒有一個“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣,全文沒有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。因此,我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。 
三、小結全文、續寫課文 
1.漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀,續寫‘桑娜拉開了帳子’以后。 
2.學生續寫。 
3、 學生交流續寫,評價作品。 
四、推薦閱讀 
列夫•托爾斯泰的代表作有很多,老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品,有《戰爭與和平》、《復活》等。  

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