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新人教版六年級語文上冊《窮人》教案八-六年級語文教案

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標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版六年級語文上冊《窮人》教案八-六年級語文教案,

第一課時
  教學目標:
  1、學習課文的生字新詞。
  2、初讀課文,理清課文的層次脈絡。
  教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
  一、讀課題,介紹當時的時代背景及作者資料。
  教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。
  列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作,他全部的創作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
  二、初讀課文,理清課文的脈絡。
  1、《窮人》一文,講述的是什么內容?(課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。)
  2、這是一篇記事的文章,課文可以分為幾段呢?
  3、學生討論,匯報。
  課文按照事情發展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風暴的夜晚,桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段(3—11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙,發現西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12—結束)講述漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出收養西蒙的孩子。
  三、學習本課的生字新詞。
  1、自學:(學生自己查字典學習,掌握生字音形義)
 。ㄐ〗M合作學習,讀準字音,分析難記字的字形,交流對字義的理解)
  2、教師教學。檢查自學情況,進行重點指導。
  讀準字音:擱板、魁梧、蜷縮、黧黑
  記住字形:“怨”上下結構,形近字有:苑、碗、腕;“熬”上下結構,形近字有:傲、嗷;“揍”左右結構,形近字有:奏、湊。
  理解詞義:
  呼嘯:發出高而長的聲音。
  洶涌澎湃:形容水勢浩大,不可阻擋,也用來形容人的感情十分激動。
  心驚肉跳:形容恐懼不安。
  蜷縮:身體彎曲的縮著。
  四、作業:
  1、練習有感情地朗讀課文。
  2、抄寫生字新詞。
  

第二課時
  教學目標:
  1、抓住重點語句進行語言文字訓練,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
  2、學習文章表達方法。
  教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網):
  一、啟發質疑
  圍繞課題,你能提出哪些問題呢?(課文的題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒有出現“窮”字。為什么?桑娜和漁夫為什么要收養西蒙的孩子?)
  二、細讀課文,理解文章內容,體會作者的思想感情。
  1、從課文的哪些地方可以

教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案八》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

感受到桑娜的一家過著窮苦的生活?
  2、學生自學,在書中標畫出相關的內容。
  3、學生匯報:
  文章的開頭就向我們介紹了故事發生的環境:又黑又冷的深夜,波濤轟鳴,狂風怒號,海上正起著風暴,漁夫為了一家七口人的生計,竟然冒著危險出海打漁,清早出去,深夜未歸。桑娜從早到晚的干活,還只能勉強填飽肚子?梢娚D纫患业纳钍鞘制D難的。西蒙一家,丈夫已經死去,在這樣一個寒冷的夜晚,她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷,兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中,我們已經深切地感受到窮人的悲慘命運。
  3、有感情地朗讀,匯報內容相關的句子,讀出你的理解。
  三、分析桑娜的內心活動,體會人物崇高的品德。
  現在,我們就同學們提出的第二個問題展開討論。
  1、出示文章中描寫桑娜內心活動的段落。
  桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
  2、出示自學要求:
 。1)讀讀這段話,想一想,這段話的大致意思。
 。2)這段話里出現了幾個省略號?請你想象出桑娜的內心活動。
 。3)可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學情況。
  3、學生準備、交流。
  4、匯報展示。
  5、教師總結:這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后,作者細致地描寫了她緊張、擔憂,甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養兩個孤兒,無異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個包袱。作者在這段描寫中,運用了直接描寫人物心理活動的方法,展示了桑娜崇高的品德。
  6、練習朗讀。
  四、分析漁夫的高尚品德。
  1、教師導語:桑娜是善良的,漁夫面對妻子的舉動,做出了什么選擇?
  2、學生朗讀課文。
  3、教師投影出示文章中的重點句:
  “哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!
  4、引導學生分析句子的含義。
  5、學生匯報。
  6、教師小結:
  這段話既是漁夫和桑娜商量,也是漁夫的心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后,他下定決心,寧可自己吃苦,也要把兩個孤兒抱回來撫養!鞍尽弊智‘數乇憩F了他此時此刻的內心世界。
  五、總結全文。
  1、通過本課的學習,你有哪些收獲?(引導學生從文章內容和寫作方面進行總結。)
  2、選擇自己喜歡的段落,練習朗讀。

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