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【湘教版】六年級語文下冊教案 寓言二則-自相矛盾 1

    06-21 10:31:04    瀏覽次數: 137次    欄目:小學六年級語文教案

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自相矛盾

教學目標:
1.掌握生字詞。
2.了解文言文的意思,感悟寓意。
3.朗讀、背誦課文。
教學過程:
一、導入
1.說起寓言,同學們并不陌生,它往往假托有趣的故事,告訴人們一個深刻的道理,大家都知道哪些寓言故事?(坐井觀天,亡羊補牢,守株待兔┅┅)看來,同學們有關寓言方面的真不少。今天,我們再來學習一則文言文寓言。
2.板書課題:自相矛盾
二、揭示方法,指導自學
1.誰知道什么是矛?盾呢?
矛和盾是冷兵器時代用來進攻和防御的武器。確切地說,矛用來(刺),盾用來(擋)。(手勢),那么圍繞著矛與盾,作者向我們講述了一個故事呢?
請大家打開課本,古人云:“書讀百遍,其義自見。”這是學習文言文的決竅。下面,請同學們自由讀課文。注意讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。
2.誰愿意讀給大家聽?(生讀)字音咬得很準,誰還想讀?不錯。
古時候呀,誦讀詩文是一種很風雅的事,一卷在手,書聲瑯瑯。在電影或電視作品中,我們也經?吹,古人在誦讀文言文的時候呀,往往會搖頭晃腦,沉浸在文言文的節奏和韻味之中。
下面,請同學們根據幻燈片上的提示,再試著讀讀,注意讀出韻味來。
請同學再讀。
3.我們學習文言文不僅要把字音讀正確,更重要的是還要讀懂,那么,怎樣才能讀懂呢?誰能來總結一下我們以前學習文言文的方法?
(1)結合注釋(2)反復朗讀(3)聯系上下文
(強調自讀自悟,反復思考不得其解時再去尋找幫助)
同學們總結得很好,下面就請同學們綜合這些方法來自學課文,不懂的地方可以和同桌商量商量。
三、精當講解,反復朗讀,明白寓意
1.我們來看第一句,有誰讀懂了?(生先讀再釋義)
噢,我明白了,這個人在夸他的盾。
重點解釋“者”
那現在就請你來做一回賣盾的,夸一夸自己的盾吧!讀第一句,師評價,這么夸,你買嗎?(再讀)一起夸?夸得好。
2.那楚國人又是如何夸他的矛的呢?請看第二句話,誰讀懂了?(生讀,釋義)
誰再來夸?
夸得真不錯。來,咱們再來給楚國人壯壯聲勢,請男生夸盾,請女生來夸矛,看誰吹牛吹得好!師讀前面部分。
3.同學們真會夸,現在呀,我已經被你們夸暈了,俗話說“機不可失,失不再來”,這么好的東西,我一定要買,我是買盾還是買矛呢?干脆,咱也動個心眼兒,先買了盾回去試試,如果真像他夸的那樣好,我就再把矛也買回去,行,就這么定了。我可真要買了啊,我可掏錢了。。ㄉ動^點)
唉呀!說的太好了!真是當局者迷,旁觀者清啊。經過同學們這一咬文嚼字,一下子就看出了破綻。這個楚國人呀,太想把自己的東西賣出去了,夸著夸著,夸大發 勁兒了,結果把自己給繞進去了,這時候啊,他還不知道自己出丑了呢!讓我們質問質 問他,讓他清醒清醒吧!來看第三句。(不同同學讀)
4.這楚國人被這么一問,會有什么樣的反應呢?請看第四句。誰讀懂了?
我們再來看看圖,瞧瞧這位楚國人的樣子,僅僅是“弗能應”嗎?你能用一個詞來形容一下他此時的窘態嗎?
5.現在,我們已經弄清了第一句話的意思,下面,誰能用自己的語言把這個故事從頭到尾完整地敘述一遍?
楚國人啞口無言,在聲的人都笑了,同學們聽了以后也都笑了,當然,這個笑呀,可不是認同的笑,而是什么笑呀?(嘲笑)。那我倒要問問你,大家在笑什么呢?(總結道理)
(言過其實,自相矛盾,不能自圓其說)
其實,生活中也是如此,如果一個人說話不著邊際、自相矛盾,就會使自己陷入一種尷尬的境地(所以在說話的野外應多斟酌,多注意咬文嚼字,這樣才能避免尷尬的發生)說說學習收獲。
四、背誦小結
課文學到這兒,我們不僅把這則寓言讀通了,弄懂了,而且還明白了其中蘊含的道理。雖然只有短短的幾十個字,但卻向我們展示了如此豐富的內涵,我們不得不佩服文言文的凝煉之美。(板書)
同學們,學習古文沒有捷徑,只有多讀多背,才能學以致用。

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