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新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十六-六年級語文教案

    06-21 10:31:43    瀏覽次數: 287次    欄目:小學六年級語文教案

標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十六-六年級語文教案,

一、素質教育目標 
 。ㄒ唬┲R教學點 
1.學會本課10個生字,理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。 
2.理解重點句 
(l)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。 
(2)他會揍我的!那也活該,我自作自受…… 
(3)哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來! 
 。ǘ┠芰τ柧汓c 
    1.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]理解重點語句的能力。 
    2.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]合理想象的能力。 
    3.能正確、流利有感情地朗讀課文。 
 。ㄈ┑掠凉B透點 
     通過學習,了解窮人的美好心靈,向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。 
 。ㄋ模┟烙凉B透點 
     體會窮人夫婦的心靈之美。 
  二、學法引導 
   1.教師教法 
     引導學生通過小組討論,感情朗讀,激發學生情感,深入理解課文內容。 
   2.學生學法 
     自讀自悟,小組討論交流,感情朗讀課文。展開想象,編故事以升華情感。 
  三、重點•難點•疑點及解決辦法 
 。ㄒ唬┲攸c、難點 
   1.分析掌握桑娜內心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。 
   2.展開想象,續編《窮人》這個故事是難點。 
 。ǘ┮牲c 
     體現桑娜內心矛盾的重點語句。 
 。ㄈ┙鉀Q辦法 
     采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點;啟發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上,引導學生合理想象。 
  四、師生互動活動設計 
 。ㄒ唬┙處熁顒釉O計 
     啟發,談話,激發學生學習興趣,引導學生自主學習課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。 
 。ǘ⿲W生活動設計 
    1.自讀自悟,勾畫重點詞句,質疑問難。 
    2.小組討論重點問題。 
    3.認真觀察課文插圖,發揮想象,表述練習。 
    4.感情朗讀課文,表現主人公心靈美好。 
    5.續編《窮人》這個故事。 
  五、教學步驟 
               第一課時 
 。ㄒ唬⿲胄抡n,揭示課題 
   1.板書課題,學生解題。(窮人就是窮苦的人。) 
   2.介紹作者及時代背景 
     本文作者是俄國作家列夫•托爾斯泰。我們在以前曾經學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家,出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。 
 。ǘ┏踝x課文,整體感知 
   1.默讀課文,思考:本文寫了幾個窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的? 
   2.檢查自學情況(同桌討論后集體交流)。 
   。1)學生用簡要的語言概括課文主要內容。 
      板書:桑娜漁夫 
   。2)學生談談對課文中窮人的印象。(很善良)板書:善良 
      學生談談還讀懂了什么?(教師隨機板書) 
   。3)本文寫作順序?(板書:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜) 
 。ㄈ⿲W習第一段 
   1.自讀“等待丈夫”一部分內容。讀完這部分內容,你有什么感受?從哪些地方體會出來? 
   。á俑惺艿缴D燃揖池毨、生活艱難。從“補”、“破帆”、“勉強填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。 
    、诟惺艿缴D惹趧谀芨。引導學生說出“溫暖與舒適”指的是什么? 
     “溫暖”指爐火未熄,與室外的寒風呼嘯相比而言:“舒適”指地面干凈、食具發亮,孩子們安靜地睡著,這是與丈夫在狂風大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。 
    、垠w會到桑娜內心很善良,從“上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!”等處可以看出。) 
   2.朗讀這部分內容,讀出感情,體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。 

               第二課時 
 。ㄒ唬z查復習 
     課文第一部分講的是什么? 
 。ǘ⿲W習“抱回孩子”部分內容 
   。1)默讀這部分內容,思考:哪些地方最能體現出桑娜的善良?(先獨立思考,然后小組討論。)教師適時出示重點語句投影片、

教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案十六》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

引導學生自讀自悟,適時點撥,可從以下幾方面說出。 
     。ㄉD茸叱鲩T去,她出去向海上張望,看不到什么,她想起了生病的女鄰居,桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關心鄰居的,從這里可以看出桑娜關心她人、心地善良。) 
     。ㄉD扔妙^巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。當她看到兩個可憐的孩子,她樂于助人的本性不可抑制地表現出來,她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里,充分體現出桑娜的善良。) 
     。ㄉD劝押⒆颖Щ丶依锖,她一系列矛盾的心理也說明了桑娜的善良,由于善良心的驅使抱回了孩子,沒有征求丈夫的意見,他會同意嗎?這是她第一個不安的地方!白约旱奈鍌孩子已經夠他受的了!庇旨由蟽蓚,今后生活怎么辦?這是她第二個不安的地方。他覺得愧對丈夫,“他會揍我的”、“揍我一頓也好!”說明桑娜為救人之難,寧愿自己皮肉受苦,甘愿承擔一切后果,充分體現出桑娜的善良。) 
   。2)朗讀這部分內容,注意要表現出桑娜的善良。 
 。ㄈ⿲W習“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內容 
   。1)自讀課文,思考:漁夫的善良從哪些句子可以看出來:(討論、交流) 
    。ā暗冒阉麄儽,同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子,孩子同死人呆在一起不利于他們的健康,一事當前先為別人著想,充分體現漁夫的美好心靈。) 
    。ā翱烊,別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來,而且催促桑娜把孩子抱來,怕孩子醒來知道媽媽死了,心靈受創傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中,待醒來之后,讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想,至于自己負擔如何完全置于腦后,看漁夫的心地多么善良。) 
    。ā拔覀兛偰馨具^去的”回到現實中一想,我們的日子的確很苦,如今又加上兩口,真是雪上加霜,日子難熬,從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子,度日如年,備受煎熬,同時也表達了漁夫的堅強精神,一定能戰勝困難渡過難關。這些足以說明漁夫同桑娜一樣有關心他人的美好心靈。) 
     教師小結:這段話雖不長,但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養孩子成人這不是簡單的接濟、施舍,這是多么艱難而漫長的路啊。這期間,要消耗他多少精力、體力乃至生命,為了幫助別人,他寧愿犧牲這一切,從這里我們也看出了漁夫的善良。 
  。2)指導感情朗讀,注意省略號的作用。 
    、俦硎就nD、間歇;②內容上的省略。 
  。3)師生共同總結。 
     教師:在抱回孩子這件事上,桑娜和漁夫事先商量了嗎?沒有商量,而想法和做法完全一致這叫什么?(生:不謀而合)教師:也說明窮人和窮人的心是相通的。 
 。ㄋ模﹪@重點、學習表達 
   1.剛才,通過學習,我們了解了課文的內容,體會到了窮人的善良。那么,作者是如何表達的呢?你認為課文中哪些地方最好地表達了這一點?好在哪兒? 
   2.學生集體議答: 
   。╨)桑娜探望西蒙時在門外敲門動作的變化寫得細致入微。如“敲了敲門”、“一次又一次地敲門”、“猛地推開門”!扒昧饲瞄T”是出于禮貌做出的動作;“一次又一次敲門”說明心情急切,敲的遍數多,迫切想知道屋內情況;“猛地推開門”是桑娜意識到情況不妙,預感有所不測,集中力量猛地推開門。這些細致動作的描寫,準確地突出了桑娜對西蒙的牽掛、同情、關注,很好地體現了人物的高貴品質。 

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