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新人教版八年級語文上冊《生物入侵者》教案二-八年級語文教案

    06-21 10:37:03    瀏覽次數: 411次    欄目:八年級語文教案

標簽:初二語文教案,人教版八年級語文教案,蘇教版八年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版八年級語文上冊《生物入侵者》教案二-八年級語文教案,

一、 教學設計 
1、 了解本文說明的主要內容 
2、 學習本文所使用的說明順序和說明方法 
3、 提高學生的環保意識 
二、 教學重點 
學習本文的說明順序和說明方法 
三、 教學對象及課時 
初中二年級、一課時 
四、 教學手段 
實物投影、學生自由討論發言,教師講解總結 
五、 教學方法 
激趣法 
六、 教學步驟 
(一) 課文導入 
向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。 
(二) 學生朗讀課文,教師正字音 
(三) 轉入正文學習,主要通過以下問題的解決來完成教學重點。(問題由實物投影展出) 
形式:學生自由討論找出問題答案,教師加以總結歸納。 
問題一:什么是“生物入侵者”? 
  答案:課文第一段。 
問題二:本文向我們還介紹了哪些內容? 
  答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。 
(四) 了解課文內容后,進而探究本文的說明順序和說明方法。 
明確:1、使用了邏輯順序      作用:符合人們的認知規律,使文章結構嚴謹,層次分明。 
      2、說明方法:列數字、舉例子、打比方 
(五) 教師總結全文 
明確:這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的 
巨大危害,促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識,還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。 
(六) 板書設計 
                  引出話題:介紹什么是生物入侵者。      第一段 
                  擺出現象:生物入侵者與非生物入侵者的介紹。      第2——4段 
《生物入侵者》    探究原因:新鮮水果、蔬菜貿易,跨國寵物貿易。      第5段 
                  揭示態度:兩種不同態度(截然相反)。      第6——7段 
                  采取措施:通過議案、成立部門。          第8段 
(七) 作業 
      抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。 
《生物入侵者》教學設計B    
●教學目標 
閱讀課文,了解本文說明的主要內容。 
學習本文所使用的說明順序和說明方法。 
提高學生的環保意識。 
●課時安排 
    一課時。 
●教學重點 
    學習本文所使用的說明順序和說明方法。 
●課前準備 
搜集生物人侵的相關資料,要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及 
危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料) 
借助工具書,掃除字詞障礙。 
將預習中發現的問題記在卡片上。 
教學設計 
導入新課 
    教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。 
    教師講完后,請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。 
    明確:科技高度發達的21世紀,我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑 
戰,環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題,而生態問題則又是當今世界環境 
問題的中心議題。下面我們來共同

教案《新人教版八年級語文上冊《生物入侵者》教案二》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

學習《生物入侵者》,希望學習此文能促使我們提高保 
護生態環境的意識。(教師板書課題) 
■題解 
要求學生合上書,用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。 
要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。 
自主閱讀、整體感知 
。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題,學生閱讀思考。 
a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者,它還講了哪些內容? 
b.你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。 
質疑問難、交流互動。 
a.小組內交流: 
◆學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清文章內容,并共同擬定學習目標。 
◆將預習中發現的問題在小組內提出并共同解決,如果有不能解決的問題,課下與老師、 
b.班上交流:明確本文學習目標及主要內容。 
  明確學習目標(見前面的教學目標) 
  主要內容:本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、 
生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。 
編寫提綱 
  教師用多媒體展示結構圖示,要求學生在空缺處填上相關內容。 
    引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段) 
    擺出現象:——(段) 
    《生物人侵者》探究原因:——(    段) 
    揭示態度:——(段) 
    采取措施:——(段) 
■寫法探究 
O探究學習本文所采用的說明順序 
a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序? 
b.探究本文這樣安排說明順序的好處。 
  學生討論后明確:運用邏輯順序符合人們的認知規律,且使文章結構嚴謹、層次 
分明。 
探究學習本文所采用的說明方法 
a.本文主要采用了哪些說明方法。 
  學生討論后教師板書:列數字、舉例子、打比方 
b.找出文中運用上述說明方法的相關語句。 
    (將學生分成三大組,每一組找一種說明方法的相關語句,看哪一組找得又快又好) 
C.說說列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用,并從文中各舉一例加以說明。 
  可安排學生先在小組內交流再在班上交流。 
■小結 
要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。 
教師在學生發言的基礎上總結全文。 
    明確:這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物 
入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不 
僅能獲得一定的生態知識,還能培養我們對社會的責任感。另外,這篇課文結構嚴謹,層次分明,運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法,為我們寫作說明文提供了借鑒。 
延伸拓展     
教師出示一只彩色粉筆,要求學生從列數字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選 
  兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學,看哪一組的同學說得最好。) 
自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?現實生活中如果發 
現生物入侵者我們該怎么做? 
    學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料,然后各小組推薦1~2份到班 
上展覽。(展覽安排在課后) 
    要求學生先在小組內討論,然后班上交流。 
■布置作業 
抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語,并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字) 
查閱資料,了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

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