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新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案3-八年級語文教案

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一、聽一聽——課前序曲  創設情境
播放《森林狂想曲》,聽一聽森林樂章里有哪些小動物在演奏?
二、靜一靜——課前準備    埋下伏筆
課前30秒,擊掌示意大家安靜。
師:現在請大家保持安靜,森林里除了動物演奏家,還有植物樂手,睜大眼睛看屏幕上的畫面,告訴我,你又聽到了什么?
1、生:沒有。
師:的確,正如剛剛有同學所言,教室里是“鴉雀無聲”,連根針掉在地上都聽得到。不過,臺灣有位著名的兒童文學作家桂文亞,她有一雙與眾不同的耳朵,能于無聲處聽有聲。不信,請大家把書翻到157頁,我們來看看她聽到了哪些聲音。
2、生:①翻書聲、竊竊私語聲
       ②呼吸聲、心跳聲
       ③窗外桂花綻放的聲音
       ④聽到了落葉的聲音 
師:果然是“此時無聲勝有聲,別有精彩靜處存”,你們不僅有一雙善于聆聽的耳朵,你還有一顆善感的心。臺灣著名的兒童文學作家桂文亞也有一雙與眾不同的耳朵,能于無聲處聽有聲。,今天我們一起走進她的《你一定會聽見的》,看看她都聽到了什么,怎么會聽到的。
  四、讀一讀——把握基調  整體感知 
1、請大家在《森林狂想曲》的伴奏下自由朗讀課文,思考:
①什么是聲音?
②聲音帶給我們什么?
明確:收獲快樂、痛苦,從聲音里,我們逐漸成長。
③文章告訴我們怎樣聆聽聲音?
明確:用心聽、學會選擇和思考。
師:上文作者或強調“你總聽到些什么吧”或反問“你怎么會聽不見呢”,都是在告訴我們:“你一定會聽見的!蹦敲,第11小節為何又說“它們竟然也會不知不覺地消失”呢?這不是自相矛盾嗎?
明確:不矛盾。當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候,它們才會不知不覺消失。作者通過這個例子告訴我們:在“聽”的成長過程中,要學會選擇和思考。
3、師:如果不加選擇和思考,會造成什么后果呢?
明確:變成沒有感覺的“木頭人”。
古人就告訴我們“聽”要用心,用心聽了聽力好了古人稱之為“聰”。作者用充滿詩意的筆調為我們展示了奇妙無窮的聲音世界,引領我們去傾聽,去感受。
  五、品一品——品讀賞析   感悟體驗 
1.(多媒體課件投影出相關問題)
①請把你最覺得最有趣的聲音朗讀出來,并體會作者為什么能把這些的聲音描繪地如此有趣?
明確朗讀基調。 
語氣親切自然,節奏舒緩自如,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張造作
②這些司空見慣的聲音為什么作者寫來生趣盎然?我們來看看作者在描寫這些聲音時采取了哪些方法?(引導學生對詞、句、情感等多方面的品味)
(1)抓住聲音的特征,運用一定的擬聲詞              選用擬聲詞
①“像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響”  “噗”“嘩啦啦的大雨”“哇哇大哭”
②“揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴!薄畎住端陀讶恕
“到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像是風雨聲,他正抖作一團時,卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了!薄斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》
(2)巧妙利用各種修辭:比喻、擬人、排比……;  第一、三節  巧用修辭
(3)各種感官巧妙應用:視覺、聽覺、觸覺(第一節),全方位,多角度。    妙用感官
A有聲無聲互襯:
①“百十個腰鼓發出的沉重響聲,

教案《新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案3》,來自www.562527.site網!/jaFile/2010112010072818.com

碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆……愈捶愈烈……當它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對她十分陌生了!鲜且宦暶爝h的雞啼!       ——劉成章《安塞腰鼓》
②“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽!                           ——王唯《鳥鳴澗》
B各種感官綜合
 ①“一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下(聽覺),飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈
的面頰上(視覺),微微地一陣暖意(觸覺)。小雪花滿足而溫柔地融化了……”
②“蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚!  (杳杳:深遠的樣子)   ——劉長卿《送靈澈上人》
③ “只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長!
宗璞——《紫藤蘿瀑布》
(4)發揮想像,創設美好的意境,虛實結合        虛實結合
①“當微風吹過柳稍(實),當清風拂過明月(虛),當狂風撲過巨浪(實),當臺風橫越山嶺(實)……”
②明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。             ——辛棄疾《西江月》
③ “捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發的聲浪,我聽見時間的隆隆回聲!                                   ——李漢榮《山中訪友》
注意點: 1條理清晰,層次分明       層次分明
2要選用貼切的詞語。   用詞貼切
如何才能把聲音寫得生動?
1選用擬聲詞
2巧用修辭
3妙用感官
4虛實結合
3、集體伴樂朗讀,再次感悟語言美,意境美。
七、練一練——聆聽心曲    妙筆生花
師:是啊,如果感覺遲鈍,心境冷漠,如此神妙奇特的世界就會被我們忽略。我想我們在座的每一個同學都不是木頭人,因為我們現在正青春年少,都有著一顆敏感的心,一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的耳朵,我們都是生活的有心人,F在就讓我們來再現剛開始上課時的畫面,請大家“用心聽,用心看,也用心想,然后用心寫。請大家從前三小節任選一小節模仿,將自己聽到的聲音描繪出來,讓我們聽聽誰筆尖流淌的聲音最動人?
交流、點評
教師總結:大家果然蘭質蕙心,在文章的啟發下,浮想聯翩,妙語連珠?磥硗瑢W也都和作者一樣,擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心,是個生活的有心人。
八、笑一笑——    
師:對啊,笑吧! 會心地笑吧!讓我們一起帶著微笑把課文的最后一小節朗讀一下。
怎么理解最后一段?
生:你對世界笑,世界就會對你笑,你怎么看世界,世界就怎么看你。
教師寄語:“你開始傾聽,用心傾聽,微笑著傾聽,你一定會聽見的,這個世界,將回饋與你最美妙的聲音!” 聲音可以怡情,可以益智,讓我們伴隨著聲音一同成長,在美妙聲音的陪伴下,讓我們的生活變得更充實、更快樂、更有情趣。
九、談一談——拓展延伸  感悟生活
1.聲音游戲一:聆聽廚房交響曲
2金桂怒放

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