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新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案1-八年級語文教案

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標簽:初二語文教案,人教版八年級語文教案,蘇教版八年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案1-八年級語文教案,

一、教材分析與教學設計:
《奇妙的克隆》是人教版義務教育課程標準實驗教科書,八年級《語文》上冊第四單元的一篇說明文。我在設計這一課的時候,根據單元編寫目的和課文文體特點,確定了以下兩個目標:一是了解有關克隆的科學知識;二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創造過程及奧秘”,一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近3000字,如何在短短的45分鐘內讓學生基本弄懂有關克隆的知識,并且還要發展學生的自學能力、感悟能力和探究能力,體現出新課改的思想,把課上出語文課的特點來,是我在設計這堂課時重點思考的問題。因此,我采取了以學生自學知識為主,老師指導自學方法、輔導解答疑難問題為輔的教學設計。從這節課的效果來看,我感覺基本上完成了我預期的教學目標。
二、課堂教學實錄與反思
上課前,為了便于在課堂上了解學生的自學情況,輔導學生自學,我把學生的座位做了一下調整:兩排中間空出一排,這樣老師可以觀察到所有學生的自學情況。
一上課我采用談話式,向學生提出問題:“有一位生物學專家要到我們學校來做一個關于克隆的報告,你希望了解哪些與克隆有關的知識?”
生:我希望了解什么是克隆。生:我希望了解怎么進行克隆。
生:我希望了解克隆有什么意義。
我接著問:“你希望這位專家在做報告的時候注意些什么?”
生:我希望他能講得通俗易懂。生:我希望他能舉一些例子。
這一環節是本節課的導入。第一個問題,概括了課文的基本內容——介紹什么;第二個問題,就是本文的寫法上——怎么介紹。這兩個問題能讓學生從整體上感知課文。這樣的導入把需要花費很多時間,才能讓學生理解的問題,輕而易舉地讓學生明白了,也為下一步自學打下了良好的基礎。
接下來我讓學生跳讀課文,抓住文章的小標題,看看課文到底介紹了哪些與克隆有關的內容,是不是通俗易懂,并舉了一些例子。
學生以前可能自己讀過這篇文章,對于這兩處問題可能沒有思考過,有了剛才的導入,學生很容易體會到這一點。[內容來于斐-斐_課-件_園 www.562527.site]
由于課文較長,讓學生全部自學,時間不允許,自學效果也不會好,還會把交流、探究的時間擠掉。
因此我把學生分成了四個小組,每個小組自學一部分,并用多媒體打出自學要求:
①給自然段標上序號;
②用橫線畫出你從這一段中學到的知識;
準備向其他小組的同學講授你學到的知識(講授之前可以討論),并想辦法把知識講清楚,讓其他小組的同學能夠聽明白。講授時盡量不看課本,可以舉例子、借助板書、圖表等等。
③在課本空白處用一句話寫下自己的感悟。(教師做示范)
④自學過程中遇有疑難問題,可以查閱工具書,可以舉左手向老師請教。不到討論的時候不要問同學,以免干擾別人的學習。
學生對要求沒有疑問,完全看懂之后開始自學。
之所以要把自學要求打出來,是因為,學生一開始自學掌握不了自學的方法和步驟,在自學過程中可以隨時對照。
學生自學的過程,老師看起來輕松,其實是最忙碌的時候。一要觀察自學的進度,了解自學的情況;二要對自學較好的同學給予鼓勵,糾正學生在自學過程中的思維偏差;三要給主動提出疑問的學生解答疑問。這一步驟也是學

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案1》,來自www.562527.site網!/jaFile/20101120000554111.com

生思維最活躍的時候,學生邊讀邊畫邊寫。自由地閱讀課文,理解課文,學習自己想學習的知識,思考自己愿意思考的問題。
當學生自學得差不多的時候,我讓小組交流,交流自己學到的知識,寫下的感悟。由于小組成員之間自學的是同樣的內容,他們自然有許多共同的話題。組內交流結束開始班內交流。
提出要求:
各小組的同學按剛才提出的要求,向其他小組介紹自己學到的知識和寫下的感悟,一同學介紹完之后,本小組同學可以補充。其他小組的同學要認真聽,還要做好圈點、勾畫和記錄,學習別人的長處,如有不明白的地方可以提出疑問,請求解答。
在整個交流過程中,主要以學生發言為主,老師只起到了一個主持人的作用。適當的時候,也提出一二個富于啟發性的問題。如“同樣是哺乳動物,為什么克隆鼠沒有多大影響,而克隆羊卻震動了世界?”這是跨部分的問題,學生自己發現不了,教師提出來,可把思維引向深入。
克隆羊的過程,由于專業術語較多,初中生不容易看懂,于是我制作了一個動畫課件形象直觀地揭示出這一過程。
討論結束我沒有對課文的知識和寫法進行總結,而是對這堂課的自學討論情況進行總結:
我們在45分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識,首先感謝本文的作者,著名的遺傳學家談家楨先生,更應該感謝在今天的課堂上積極發言、參與交流的同學,是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習,在課堂上積極地參與,熱情地討論。剛才我們是分段自學,然后在組內與班內交流的,我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固,因此,我建議同學用簡練的語言,把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在45分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識,首先感謝本文的作者,著名的遺傳學家談家楨先生,更應該感謝在今天的課堂上積極發言、參與交流的同學,是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習,在課堂上積極地參與,熱情地討論。
并布置一個縮寫練習:
剛才我們是分段自學,然后在組內與班內交流的,我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面,因此,我建議同學用簡練的語言,把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。
這一練習的設置,主要目的是讓學生整合本節課學到的知識,提高學生獲取信息,表述信息的能力。
這堂課從多方面體現了新課改的思想,讓學生在閱讀實踐中提高自己的閱讀能力,珍視學生的獨特的感受、體驗與理解,倡導自主、合作、探究的學習方式。不足之處,就是學生平時缺乏這種方式的學習,可能還是習慣于接受性的學習,乍上這樣一節課,不太習慣,不很適應,不過,我覺得我們不能因此牽就學生而墨守成規,停留在原來的教學方式上,不去探索,不去追求,而是應該積極探索符合新課改精神的教學方式,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]自主閱讀的能力和習慣。

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