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新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案及同步試題-八年級語文教案

    06-21 10:38:10    瀏覽次數: 617次    欄目:八年級語文教案

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教學目標:
①學會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界,養成敏于感知、勤于探究的心理品質和習慣。
②運用自己的生活體驗理解課文內容,熱愛并體會豐富多彩的生活。
③加強朗讀,品味本文生動形象,活潑優美的語言。
教學重點:
①品味本文生動形象,活潑優美的語言。
②運用自己的生活體驗理解課文內容。
課前準備:
①學生搜集最讓自己感動的聲音素材,以備使用。老師準備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。
②查字典,掃除字詞障礙。
③就自己感興趣的內容,列出思考題,準備討論、發言材料。
教學步驟:
一、新課導入:
同學們,美國女作家海倫•凱勒自幼失明,發出了“假如給我三天光明……”的呼喊,可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機;是媽媽的一句關心的話語使你傷感的心不再失意……可是,有的同學由于在平時的生活中粗心大意,忽略了大自然的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你“用心”去聽,你一定會聽見的!
教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。
〔要求〕學生:a 閉上眼睛,發揮想象,再現音樂中描繪的畫面。 b 聽完后,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。
二、初讀課文,熟悉內容。
①學生放開喉嚨自由朗讀課文。 ②勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 ③學生自由發言談讀后的感受,教師注意點撥評價。
三、研讀課文,整體感知。
①學生齊聲朗讀課文,進一步熟悉課文內容。 ②小組討論交流,在組內發言,說一說自己對這篇課文內容和結構的整體感知。 ③各小組推進一位代表在全班發言,交流本小組的觀點。 ④教師以平等對話的方式,總結歸納
明確:
第一部分:(1-8)展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音。
第二部分:(9-13)說明聲音與我們生活的關系,告訴我們聲音會充實我們的生活,使我們得到更多樂趣。
第三部分:(14-20) 建議我們做幾種“聲音游戲”,進入聲音世界,得到樂趣。
四、跳讀課文,品味語言。
①由學生爭取自由朗讀課文,提出讀的要求:語氣親切自然,要讀得猶如和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張造作。
②品味文章重點句子或語段。
a 指導學生把自己認為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來,然后進行旁批,寫出自己的看法。
b四人小組交流。
c全班進行交流,討論。
(不好說一定要喜歡這句話,或者那句話,只要學生自己喜歡就可以,但一定要有理由,能言之成理就是好答案。)
例如:
有的活潑風趣,優美形象:
“蒲公英有一蓬金黃色的頭發,當起風的時候,頭發互相輕觸著,像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響,轉眼間,她的頭發,全被風兒梳掉了!”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操,‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下,‘不好,炸dan來啦!’”
“一個寧靜的冬夜,一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上,微微地一陣暖意,小雪花滿足而溫柔地融化了……”
有的運用排比,增強了文章的表達效果:
1、2、3段構成排比——
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎? ……
你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎? ……
你聽過雪花

教案《新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案及同步試題》,來自www.562527.site網!/jaFile/2010112010074926.com

飄落的聲音嗎?……
5、6、7段構成排比——
你總聽過風吹的聲音吧? ……
你總聽過動物的聲音吧? ……
你也總聽過水聲吧? ……
有的運用問句,與讀者直接對話,拉近和讀者的距離,激活讀者的生活體驗,引發讀者的思考:
你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?
這里的幾個聲音游戲,你要不要試著玩玩看,也試著把感覺記錄下來?
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果,感覺一下是什么聲音?
③學生把自己不懂的地方提出來,質疑答疑。
例如:為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人?
明確:因為他對外界的一切都無動于衷,封閉了自己的內心世界,成了一個不折不扣的木頭人,他當然也就成為“沒有感覺”的人。
五、精讀課文,問題探究
重點探究:課文為什么寫聲音從“無聲”寫起 ?
〔教師導學〕
可以從以下方面來分析:①什么是聲音?課文中有沒有準確的解釋?②“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音? ③從“無聲”寫起有何意圖?
〔合作探究〕學生討論,各抒己見,只要言之成理即可 。
〔教師歸納〕因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響”,所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的,只不過這聲音太過細小,我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”入筆,那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。
六、拓展延伸,聲音游戲
請多位學生放自己搜集的最讓自己感動的聲音,并簡述自己當時聽到的感受,和同學們分享。游戲活動要組織好,課堂氣氛要輕松,但不能松散。
七、布置作業:把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。

點評:首先,此教案注重以學生活動為主體,一上課就讓學生聽音樂以激發閱讀興趣。接著讓學生自由讀,學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引,自然會引起自己的生活體驗。接下的“自由談”,教師沒有設計什么問題,讓學生自由自在地發表感想,不會阻礙學生自由思想。最后請多位學生放自己搜集的最讓自己感動的聲音,并簡述自己當時聽到的感受,這樣尊重了學生的自我感受,將學生的學習與個人生活體驗緊密地結合起來,使學生真正成為閱讀的主人,很好地體現了新課程標準對閱讀的要求。其次,此教案教學環節清晰明了,以課文朗讀為載體,循序漸進逐步深入:“初讀課文,熟悉內容”——“研讀課文,整體感知”——“跳讀課文,品味語言”——“精讀課文,問題探究”——“拓展延伸,聲音游戲”,每一個環節都能使學生獲得更深更新的感受,使教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)很有層次感。另外,此教案還特別注意教學的民主性,教師是以平等對話的方式進行教學,很好地調動了學生學習的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。

檢測題:

語言運用
1.根據課文填詞(每空填2字)。
(1)( )間,它們全逃散了!
(2)小雪花滿足而溫柔地( )了……
(3)學著聽爸爸打( )的聲音。
(4)( )無聊的聲音,則會使人痛苦。
2. 試在括號里填上擬聲詞。
(1)( )的磨砂聲(2)( )的哭啼聲
(3)( )的水滴聲(4)( )的崩倒聲
(5)( )的電鈴聲(6)( )的流水聲
3. 摘抄文中寫視覺、聽覺的四字詞。
4. 下面句中加點的詞語可否去掉?為什么?
(1)一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤
燈的面頰上……
(2)你開始微笑,輕輕地笑,大聲地笑,這時候,你一定會聽見的……5. 學用文段的語言形式寫一段話(提示:從多方面寫好一類事物)。
你也總聽過水聲吧?當山問的清泉如一道銀箭奔向溪流,當嘩啦啦的大雨打向屋脊,當小水滴清脆地落在盛水的臉盆里,當清道夫清掃水溝里的落葉,當媽媽開水龍頭淘米煮飯,你總該聽到些什么吧?
課內精讀
(一)
你總聽過風吹的聲音吧?當微風吹過柳梢,當清風拂過明月,當狂風撲過巨浪,當臺風橫越山嶺,你總聽到些什么吧!
你總聽過動物的聲音吧?當小狗

教案《新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案及同步試題》,來自www.562527.site網!/jaFile/2010112010074926.com

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