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新人教版八年級語文上冊《你一定會聽見的》課堂教學實錄-八年級語文教案

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(一)導聲篇
  師:同學們,你的眼里沒有色彩,你的生活就不會繽紛;你的耳朵里沒有聲音,你的生活就會寂寞;你的心里沒有陽光,你的生活就不會輝煌。春雨瀟瀟,夏蟲啾啾,秋風瑟瑟,冬雪簌簌,大自然的聲音是那么豐富多彩,讓人心曠神怡。(邊放動畫邊提問)可我還是要問:你聽過樹葉飄落的聲音嗎?你聽過小魚戲水的聲音嗎?你聽過蝴蝶飛舞的聲音嗎?你聽過睡蓮開放的聲音嗎?
  師:大家有的點頭,有的搖頭。如果你聽過,說明你是生活的有心人;如果你沒聽過,也很正常,因為這些聲音僅憑耳朵是聽不見的,但如果你“用心”聽了,我想你一定會聽見的。今天,我們一起學習臺灣著名作家桂文亞的《你一定會聽見的》。(顯示課題)
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  師:課文我們已經閱讀過。這里有三個問題:1.作者向我們描述了哪些聲音?2.她為什么能聽到這些聲音?3.生活中我們應該怎樣聽聲音?請帶著這三個問題聽老師朗讀有關段落。(投影顯示三個問題,老師范讀)
  師:同學聽得特別專心,是不是你們已經聽出了問題的答案?好的,我們來看看剛才的問題。
  師:作者向我們描述了哪些聲音?
  生1:作者向我們描述了蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風吹的聲音、動物的聲音和水的聲音。
  師:蒲公英梳頭、螞蟻跑步、雪花飄落到底有沒有聲音?為什么?
  生2:有聲音。因為聲音是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響,蒲公英、螞蟻、雪花都在動,所以有聲音。只不過這些聲音太小,我們平時聽不到罷了。
  師:你的回答有理有據,大家同不同意?
  生齊:同意。
  師:這些平時我們聽不到的聲音作者為什么能聽到?
  生3:她是用心聽的。
  師:是!用心聽的人就是聰明的人,聰明的人是怎么聽聲音的呢?
  生4:他們要對聲音進行選擇和思考。
  師:還有一種人卻聽不到生活中美妙的聲音,那是什么人?
  生5:木頭人。
  師:作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢?
  生6:“沒有感覺”的人。
  生7:“充耳不聞”“視而不見”的人。
  生8:大家說“好”的時候,他盲目地跟著鼓掌,大家批評的時候,他也跟著搖頭的人。
  生9:內心世界已封閉和退縮的人。
  師:同學們能仔細傾聽,認真思考,準確答問,這足以證明你們不是“木頭人”。作者的親身經驗告訴我們,會聽聲音是多么重要!下面我們來看看她是怎樣生動地描述她所聽到的聲音的。
 。ㄈ┳x聲篇
  師:請從課文1-8段中挑自己最喜歡的段落讀一讀,要讀出自己的理解。
 。ㄍ队帮@示朗讀要求)
  師:讀完的同學請把你的理解寫在旁邊,再和同桌討論討論。
  師:你最喜歡的是哪一段?說說你喜歡的理由。
  生10:我喜歡第五段。這一段用四個動詞準確地寫出了自然界不同風的特點,可見作者平時很留意生活,觀察也很細致。
  師:抓住關鍵詞品析,很好。
  生11:我也喜歡第五段。它用排比的手法寫風吹的聲音,顯得很有氣勢。
  師:抓住修辭來賞析,也不錯。那么這種氣勢該怎么讀出來呢?
  生12:我認為四種風越來越大,讀時語氣應逐漸加強,聲調逐漸升高。
  生13:我認為語氣在逐漸加強的前提下,臺風可以讀得低沉一點,更顯其威力。
  師:到底哪種方法好呢?

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有比較才有鑒別,請你們用兩種方法分別讀一讀。
  師:哪種方法好?
  生:第二種。
  師:我們就用這種方法齊讀一遍。(生讀,放多媒體)
  師:我仿佛聽到了不同的風吹過時的不同聲音。理解了段落內容,明確了朗讀方法,讀出來的感覺就是不一樣。
  師:你們還喜歡哪一段?
  生14:我喜歡第二段。因為這一段將螞蟻擬人化,寫得很有趣。
  師:你覺得怎樣才能把這種情趣讀出來?
  生15:我會把它當作一個童話故事來讀。它的情節很有戲劇性,帶有喜劇效果,剛開始顯得輕松愉快,接著形勢變得很危急,最后有驚無險,令人慶幸。
  師:文中的擬聲詞和螞蟻的驚叫你是怎么讀的?
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  師:為什么要這么讀?
  生16:“噗!”我想讀得短促一點,我感覺酸果是突然落下的,螞蟻的驚叫我會讀得比較慌張,因為酸果落下的聲音雖然很細微,但對微小的螞蟻來說卻特別大。
  師:誰來給我們讀一讀?
 。▋蓚學生分別讀,放多媒體)
  師:你們都讀出了童心童趣,聽著你們的朗讀,讓人不由得替80只活潑可愛的螞蟻著急、擔心。當然你們也完全沒有必要非得按一種方法讀,只要跟著你的感覺讀出童心、童趣就可以了。
  師:還有哪一段也是你們喜歡的?
  生17:我喜歡第三段,因為這一段運用擬人手法,把路燈想象成默默守候、給人帶來溫暖的守護者,雪花也有人的情感。
  師:的確如此!你能給我們讀一讀嗎?
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  師:如果讓你們來給她的朗讀打分,你會給多少?為什么?
  生18:95分。我認為她把“小小”、“輕輕”、“微微”、“滿足”、“溫柔”這幾個形容詞讀得很好,她讀得很輕,正好符合冬夜寧靜祥和的氛圍,顯得富有詩意。
  生19:我也給95分。因為她把“輕輕地、輕輕地”讀得很好,讓人自然地聯想到雪花飄落時的情態。
  生20:我覺得她把結尾的省略號還沒完全讀出來,應該讓人感覺意猶未盡,感覺雪花已進入甜甜的夢鄉,所以我給90分。
  師:說得很好,那么,誰再給我們讀一讀?
 。ㄉx,放多媒體)
  師:從你的朗讀中,我已經感受到了冬夜的寧靜與溫柔。沒有對自然的熱愛,作者是寫不出這么優美的文字的;沒有對自然的熱愛,你也是讀不出這么優美的意境的。
  師:由于時間關系,我們只能品析三段,相信你們對其他幾段的品析也同樣精彩。這么優美生動的語言我們是不是應該把它背下來?請任選一段背誦。
 。▽W生自由背誦后點名背誦)
  師:確實,是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙,是豐富多彩的聲音演奏著生活的交響曲。下面我來考查一下你會不會聽。
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  師:請欣賞音樂《苗嶺的早晨》第一段。(放音樂)
  師:從音樂中,你聽到了什么聲音?
  生21:我聽到了鳥叫的聲音。
  師:不錯,只要擁有健康耳朵

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