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蘇教版九年級語文上冊《成功》教案3-九年級語文教案

    06-21 10:42:57    瀏覽次數: 337次    欄目:九年級語文教案

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【教學目標】
    知識與能力
    1、了解議論文的一般知識。
    2、能找出文中的主要觀點。
    3、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
    4、能聯系生活,對文章的基本觀點進行拓展。
    5、掌握“反芻”這種有效的讀書方法。
    過程與方法
    1、自主、合作、探究。
    2、掌握“反芻”這種有效的讀書方法,邊讀書邊思考,對充滿智慧和哲理的經典作品深讀精思、反復品味,直至得其精髓。
    情感、態度與價值觀
    1、能正確地對待生活學習中的失敗與成功。
    2、知道取得成功的有效途徑,能勤奮學習以獲得成功
【教學重點】
    準確把握和理解作者的觀點,學習作者旁征博引、逐層深入地把觀點完善起來的論證方法。
【教學難點】
    品味文章富有哲理的語言,學習牛吃草的讀書方法,要求學生能夠掌握“泛讀”和“精讀”,學會“反芻”,反復品味,含英咀華,直至得其精髓。
【學法教法】 討論探究方法
【課前準備】
    1、根據拼音寫漢字
    言簡意gāi(    )       煩suǒ(     )   xiàn(    )菜    錯zōng(     )復雜
    2、寫出下列故事中的主人公
    囊螢(      )   映雪(    )   懸梁(       )    刺股(      )
    3、根據課文內容默寫 
   (1)業精于勤,荒于嬉;                          。
   (2)焚膏油以繼晷;                                  。
    4、王國維的“境界說”,是中國文化的經典言論,請寫出并加以解釋
   (1)第一境界寫的是預期:                               ,出自                   ,
意思是                                                        。
   (2)第二境界寫的是勤奮:                                 ,出自                 ,
意思是                                                     。  
   (3)第三境界寫的是成功:                                ,出自                   ,意思是                                                         。     
【課時安排】一課時
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
一、激趣導入——走近名人
    1、教師播放音樂《愛拼才會贏》,多媒體展示畫面,藍色的大海上有一艘帆船在風浪中不斷的前行。
    2、學生演講“我所了解的季羨林”,師生共同歸納出季羨林的成功之道:珍惜時間,孜孜不倦,堅持不懈……,由此導入課文:今天我們就一起來看看這位學術大師是如何看待成功的,我們除了驚嘆和欽佩外還應該做些什么?
   (設計意圖:激趣,為解讀課文做鋪墊。)
二、泛讀課文——感知文本
    學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點。
    師強調:天資+勤奮+機遇=成功,其中關鍵因素是勤奮。
   (設計意圖:理清作者的觀點,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]整體把握文章內容的能力,知道觀點的提出方式和表達觀點的完整性。)
三、精讀課文——探究文本
    1、對構成成功的三個條件,作者分別持什么態度?又是如何來證明的?
    學生自由細讀課文后自由討論,各抒己見,互相補充論證方法及其作用。師歸納:作者先承認有天資,但不惟天資,通過舉文革中和現在的自命天才的人的例子來說明對待天資要客觀;接著肯定勤奮的重要性,舉例和說理相結合;然后舉自己的例子說機遇有時很重要;最后引用韓愈和王國維的話強調勤奮是最根本的條件。
    2、作者對文革中和現在的自命天才的人的評價分別是:“至今不解”、“不敢贊一詞”。請你談談自己的理解。
    學生齊讀第六段,后談自己的看法,師引導并鼓勵學生做到言之有據。
    3、作者認為“天資是由天來決定的,機遇是不期而來的,我們無能為力”。請你談談對這兩句話的理解?如果不同意作者的觀點,你又可以怎樣修改或作些補充?
    同桌討論,學生大膽質疑,談對問題的獨特見解和感悟,教師評價。
    4、用自己的話清楚連貫地闡述王國維的“境界說”,體會作者引用這幾句話的作用。
    學生自由朗讀王國維的“境界說”,然后指名背誦,接著四人小組討論并發表小組見解,師概括:第一境——立志:對成功的渴望;第二境——追求:為成功付出艱辛;第三境——獲得:成功悄然而至。
    5、對文中不理解的句子提出質疑或對自己很欣賞的句子表明看法。
    學生默讀課文,自由發表見解,提出質疑的由其他學生幫助解決,老師適時引導和提示;欣賞語句的由學生先評,老師補評。
   (設計意圖:幫助學生理解作者的觀點,明白成功的決定因素是人的自身努力;引導學生理清作者的論證思路,學習作者

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