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語文版九年級語文上冊《中國人失掉自信力了嗎》教案六-九年級語文教案

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標簽:初三語文教案,人教版九年級語文教案,蘇教版九年級語文教案,http://www.562527.site 語文版九年級語文上冊《中國人失掉自信力了嗎》教案六-九年級語文教案,

一、 教學目標 
1、 知識目標 
① 積累詞語,了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”的讀音、詞義,并學會運用 
② 理解本文反駁論證的方法 
③ 理解重要語句的深層含義,體會其語言尖銳犀利、富于戰斗力和嘲諷意味的藝術特點 
2、 能力目標 
①通過分析文章中所用的論證方法和語言訓練,使學生認識魯迅雜文的特點,并培養其邏輯思維能力 
②學會用道理反駁別人的觀點 
3、 情感目標 
體會文中體現出來的愛憎分明的思想感情,并通過這種感情培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的自信力和愛國主義精神 
二、 重點難點 
重點:掌握文章的駁論方法,并理解其語言特色 
難點:①理解文章中的幾處“中國人”分別指的是什么人?怎樣的中國人才算“中國的脊梁”? 
②探求為什么文章從反駁對方的論證,即指明其論據不能證明論點為“突破口”? 
三、課時安排:兩課時 
四、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)設計 
第一課時 
教學目標:疏通文義,理解文章內容 
1、導語設計:(教師板書《我愛這土地》,并請同學朗誦這首詩) 
我愛這土地 
假如我是一只鳥 
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱 
這被暴風雨所打擊著的土地 
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 
這無止息地吹刮著激怒的風 
和那來自林間的無比溫柔的黎明…… 
——然后我死了 
連羽毛也腐爛在這土地里面 
為什么我的眼里常含淚水? 
因為我對這土地愛得深沉…… 
教師介紹:這首詩是一位名叫艾青的詩人(蔣海澄)于1938年寫下的。同學們知道1938年中國的土地上正發生著怎樣的一場戰爭,中華民族正經歷著怎樣的一場浩劫嗎?(學生)這個時候日本侵略者的鐵蹄正在我國廣袤的國土上肆虐。東北、華北、華東、華南等廣大地區都籠罩在了日本侵略者侵略的陰霾之下,所以說這是一片被暴風雨打擊著的土地。國土淪喪、民族危亡,中華民族發出了悲憤的吼聲,并試圖用這激怒的吼聲沖破這黑暗,迎來無比溫柔的黎明。同學們從這短短數行詩里讀到了怎樣的感情?(學生)對,正是懷著對敵人無比的憤怒和對祖國深沉的摯愛,我們的艾青先生發出了這樣的吶喊。其實,不僅僅是1938年,早在1931年的9月18日,日本關東軍炸斷了沈陽柳條湖的一段南滿鐵路,然后向沈陽北大營和沈陽城的中國守軍發動進攻,制造了震驚中外的“九•一八”事變,打響了日本侵華戰爭的槍聲,所以每年的9月18日成了我國的“國恥日”。從這一天起,東北成為遭受日本帝國主義統治14年的殖民地;從這一天起,東北父老鄉親淪為亡國奴?墒,大家知道嗎,當時以蔣介石為首的南京國民政府居然拋出了所謂的“不抵抗政策”,于是“九一八”后一周內,日本關東軍占領了遼寧、吉林兩省的30多座城市,“九一八”后一月內,東北淪陷。在未遇到任何抵抗的情況下,中國東北半壁大好河山竟拱手相讓。緊接著,日本帝國主義又向華北地區步步逼近,亡國滅種危機迫在眉睫。這個時候如果是一名有血有肉有骨氣的中國人,你認為他應該怎么做?(學生)可偏偏就有些不爭氣的中國人,大家看到課本P123,從這篇《中國人失掉自信力了嗎》的文章中找出這些不爭氣的中國人發出了怎樣的慨嘆? 
2、閱讀文章,整體感知 
1)閱讀全文,明確文章要駁斥的觀點 
同學們有沒有找出老師剛剛講的那些不爭氣的中國人發出了怎樣的慨嘆? 
學生:中國人失掉自信力了。 
教師:對。中華民族到了最危險的時候,正是需要我們萬眾一心,抵御外族入侵的時候,有一部分人卻因為當前的局勢,被悲觀失望的情緒主宰了他們的頭腦。大家看到P124的注解2,(學生讀)“民族的自尊心和自信力,既已蕩焉無存,不待外侮之來,國家固早已瀕于精神幻滅之域!币粋民族的精神支柱一旦崩潰,那個民族也就離滅亡不遠了。而作為當時主流報刊的《大公報》居然發出這樣的哀嘆,同學們試想一下中國的民眾在主流媒體的誤導下,會不會更容易對當時的國難失望乃至與絕望。面對此情此景,以救療國民精神為己任的魯迅先生總免不了吶喊幾聲,讓國人在失望甚至絕望中,從勇猛和悲壯的人身上看到希望的曙光。于是他就于1934年9月25日寫下了這篇《中國人失掉自信力了嗎》,兩年后的這一天魯迅先生與世長辭。 
2)作者介紹 
關于魯迅先生,大家應該不陌生了。前面我們學習過他的《故鄉》。提到魯迅,同學們大概會留下怎樣的印象或者你用個什么詞語來形容他呢?(學生)其實,魯迅先生原本是個極其幽默,愛開玩笑的人。據說他與他的妻子許廣平兩地分處的四個多月的時間里往返書信達80多封,差不多平均36個小時就寫一封信。魯迅當時到廈門教書,在廈門大學里種有相思樹,一天魯迅坐在樹下思念許廣平,看到一頭豬跑來吃相思葉,正在熱戀中的魯迅看到代表愛情的相思樹葉被豬吃,正義感油然而生,和豬當場展開決斗。當時有位教員看到,他對那位教員說他與豬斗的理由是不能告人的。但恰恰是這樣一個和藹可親的人,留給我們的卻是短發豎立、橫眉冷對、沒有笑容、令人生畏的印象?(學生)正是由于黑暗的現實,反動派的黑暗統治,外族入侵,他不得不拿起一支筆,用筆作武器,為民族、為國家戰斗。就像我們前面講到的伏爾泰,他們都是用思想,靠自己的作品來激勵人民,反抗黑暗,追求光明。雖然魯迅先生的個子還沒有我高,但他用自己的筆喚醒了中華民族的靈魂,寫出了小說集《吶喊》、《野草》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,雜文集《墳》、《華蓋集》、《且介亭雜文》等。本文就出自《且介亭雜文》!扒医椤倍志褪恰白饨纭倍值囊话,這就意味著當時的中國處在半殖民地半封建社會,國內國外到處都是租界地。 
3)文章整體感知 
①揭示“失掉自信力”的中國人的本質 
前面我們談到面對這群悲觀喪氣,發

教案《語文版九年級語文上冊《中國人失掉自信力了嗎》教案六》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

出了“中國人失掉自信力了”的中國人,魯迅先生發出了自己的吶喊之聲,請大家找出文章當中與之爭鋒相對的一個觀點。 
學生:“我們有并不是掉自信力的中國人在! 
教師:對,回到文章的標題《中國人失掉自信力了嗎》,這是個什么句式?(學生)這種問句把要談的對象“中國人”和要談的事件“失掉自信力了”直接放在了標題上,懸而不答?墒亲髡咴诮酉聛淼男形漠斨芯驼劦搅藘煞N爭鋒相對的觀點,有的人說“中國人失掉自信力了”,而魯迅先生卻說“有并不是掉自信力的中國人在”,請大家看到8自然段的最后一句話,“說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑!蹦敲催@一部分人指哪些人,他們又有怎樣的表現呢? 
學生:總自夸“地大物博”   
      只希望著國聯   
      一味求神拜佛 
教師:那么你認為這是哪一個群體呢?(提示:大家可以聯系我們剛剛講到的文章的寫作背景或者從文章的注解里找答案) 
學生:“國民黨官僚及其社會名流”。 
教師:我們一起來看到文章的第一自然段。(學生讀)請大家注意到這么幾個字,“總”“一味”“只”?梢哉f這一系列的詞語栩栩如生地勾勒了國民黨官僚和所謂社會名流的臉譜。同學們思考一下,這三個詞語分別勾勒了他們怎樣的臉譜呢? 
學生 
教師總結:“總”——讓人看到國民黨夸耀“地大物博”時的洋洋自得及夸耀者的盲目驕傲。(注意引號)我們把它概括為“自得”。 
         “只”——對國聯的“執著,盲目崇拜,只想著借助外援,結果怎么樣?(提醒看課文注解2),說明了他們的“可悲”。 
         “一味”——求神拜佛,深陷其中,不能自拔。早在九一八事變結束后不久,國民黨官僚政客和社會名人曾在北京等地多次舉行法會,祈禱解救國難。1934年4月,又有國民黨著名政客戴季陶和下野的北洋軍閥段祺瑞等發起,請第9世班禪喇嘛于4月28至5月18在杭州的靈隱寺舉行“時輪金剛法會”,請班禪大師求佛、菩薩保佑,鼓吹“法會可以為國內消災患,為世界求和平!眹y當頭卻只知道祈求虛無縹緲的神靈,這是不是一群可憐的人?所以說失掉自信力了的這一部分人應該是這群自得、可悲、可憐的國民黨官僚和社會名流。 

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