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新人教版九年級語文上冊《故鄉》教案-九年級語文教案

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教學目的
1 通過小說人物的分析探討主題。
2.把握文章對比的寫法。
3.理解小說的細節描寫。
4.把握小說中議論的作用。 
重點難點
1.重點:
(1)通過人物的分析探討主題。
(2)把握文章對比的寫法。
2.難點:
(1)理解小說的細節描寫。
(2)把握小說中議論的作用。
教學時間:三課時
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第一課時
一、預習
互.查字典,給下面加點字注音。
秕谷(bi3)鵓鴣(bo2 gu1)顴骨(quan2)折本(she2)
潺潺(chan2)伶仃(ling2ding1 )恣。▃i4 sui1)
2.查工具書,解釋下列詞語。
蕭索:荒涼、冷落的意思。
家景:家庭的經濟狀況。也叫家境。
無端:沒有來由;無緣無故。
如許:如此;這樣。
鄙夷:輕視;看不起。
展轉:經過許多人的手或經過許多地方。
恣。悍趴v,兇暴。
景況:光景、情況。本課指生活狀況。
伶仃:孤獨、沒有依靠。
愕然:吃驚的樣子。愕:驚訝,發愣。
寒嘩:因受涼或受驚而身體顫動。
松松爽爽:形容輕松爽快。
3.通讀課文,把握故事情節。給課文分段并歸納段意。
二、導入
1.作者簡介:
本文選自《吶喊》,作者魯迅(1881一1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家,中國現代文學的奠基人。小說集有〈吶喊〉、〈仿惶〉、〈故事新編〉等。
2時代背景:
1919年12月魯迅回故鄉紹興接母親到北京,目睹了在現實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉的人和事,十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經歷為題材,寫了這篇小說。
三、正課
1.速讀全文,給課文分段并歸納段意。
討論并歸納:全文共分三部分。
第一部分(從開頭到“搬家到我在謀食的異地去!保┟鑼懥斯枢l的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情,并交代了“我”回故鄉的目的。
第二部分(從“第二日清晨”到“已經一掃而空了”)寫“我”回故鄉的見聞與感受。
第一層(從‘第二日清晨”到“只是收不起錢來”)寫老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲涼之中;還寫與母親商定搬家的事情。
第二層(從“你休息一兩天”到“我得去看看”)“我”回憶與少年閏土的友情。
第三層(從‘母親站起身”到“出去了”)導‘我”見到了圓規楊二嫂。
第四層(從“此后又有近處的本家和親戚來訪問我”到“已經一掃而空了”)寫“我”見到了中年閏土。
第三部分(從“我們的船向前走”到完)

教案《新人教版九年級語文上冊《故鄉》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉,但“我”并不因此消沉、悲觀,而是寄希望于未來和下一代。
2.提問:課文第1段寫了什么?
討論并歸納:開篇點題回故鄉!皣篮睂懟毓枢l的季節;“二千余里”寫“我”與故鄉相隔之遠;“二十余年”寫“我”與故鄉分別之久,故鄉到底變成什么樣呢?第1段寫出我回故鄉急切心情。
3.提問:第2段描寫了哪些景物,起什么作用?
討論并歸納:天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象,襯托“我”悲涼的心情。
4.提問:如何理解第3段的含義?本段在文中起什么作用?
討論并歸納:第3段只有一句話,先用一個感嘆句“阿!”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出乎“我”的意料,因而產生懷疑,但又的確是“我”的故鄉。對懷疑加以否定,反映“我”的復雜思緒,沉重的心情,為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用。
5提問:怎樣理解“我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了!?
討論并歸納:說明“我”對故鄉還保持著少年時的美好記憶。
6.提問:怎樣理解“故鄉本也如此,——雖然沒有進步,也未必有我 所感的悲涼”?
討論并歸納:眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲涼,只得自我安慰,實則流露出一種憂憤之情。
7.提問:第5段寫了什么?
討論并歸納:交代了此次回故鄉的目的。
四、小結
小說以“我”回故鄉的活動為線索,按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排,寫了“我”回故鄉的見聞與感受。
五、作業
選用課時作業優化設計。
第一課時作業優化設計
(一)給下列加點字注音。 
1.裝弶()2.腳踝()
3.恣。ǎ4.偶然()
5.嗤笑()6.陰晦()
7.愕然()8.顴骨()
《二)描寫一段你的故鄉的景色。
第二課時
一、預習
閱讀課文,填寫閏土形象對照表,看看閏土二十多年來發生了哪些變化?為什么發生這么大的變化?
┌───────┬─────────┐
│ │變化 │
│ ├────┬────┤
│ │少年閏土│中年閏土│
├───────┼────┼────┤
│外貌 │ │ │
├───────┼────┼────┤
│動作、語態 │ │ │
├───────┼────┼────┤
│對“我”的態度│ │ │
├───────┼────┼────┤
│ │ │ │
└───────┴────┴────┘
二、導人
上節課我們已經分析了小說的情節,理解了文章的梗概,并分析了第一部分。這節課我們重點分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象。
三、正課
1.提問:閏土是這篇小說的主要人物,

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