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新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教學設計之五-九年級語文教案

    06-21 10:43:42    瀏覽次數: 806次    欄目:九年級語文教案

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【設計理念】
 。、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者,是學生學習的伙伴。語文教學倡導自主、合作的學習方式,教師應組織、啟發、激勵、指導學生按照正確的思維方向、路線,探求未知領域的知識,努力引導學生形成積極主動的學習態度,充分調動其學習的自覺性、獨立性,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,進行愉快的課堂教學。
 。、訓練學生自主探究、自主感悟、合作交流,讓學生學會學習,學會讀書,學會傾聽,給學生提供充足的表達機會,讓學生學會表達。
【學生分析】
  九年級學生經過七八年級的一些小說篇目的學習,以及本單元第一篇小說的學習,對小說體裁的特點、三要素等方面的知識已初步感知,只是對本文這樣大量運用環境、心理描寫的作用還缺少了一些認識,同時,九年級學生對這類涉及青少年成長的小說比較感興趣。
【教材分析】
  本文是九年級第三單元的第二篇小說,自讀課文,本單元選編的主要是寫少年生活的小說。學習這些課文,要結合自己的生活經驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術特色,從中得到人生的啟示和藝術的享受。本文注重環境描寫的學習,要求能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得人生的有益啟示。
【教學目標】
  學習小說環境描寫的作用,培養賞析人物形象的能力。
  設置問題,渲染情境,結合學生自身生活經驗,引導學生體會主人公經歷的孤獨之旅,感受主人公所經歷的孤獨感,并體會“成長”所需要的歷練,從而培養積極的人生態度。
【教學程序】
一、創設情境,導入新課
 。ㄔO計意圖:讓學生體驗文章的內容情境。)
二、自讀感知,整體把握
 。、瀏覽翻閱課文,劃出表現杜小康心理活動的句子。
 。、交流匯報,師生互動。
 。、評價杜小康,對杜小康說一句真話。
 。ㄔO計意圖:賞析人物形象與文本對話。)
 。、體驗:如果是你,你怎么做?
 。、教師用課件推薦名言,學生品讀、感悟。
 。ㄔO計意圖:本著新課程開放的原則,引導學生感悟。)
三、合作交流,解讀探究
 。、由初步感知進而引導學生學習自然環境描寫的有關知識。
 。、學生瀏覽并劃出自然環境描寫的句子。
 。、學生交流喜歡的自然環境描寫。
四、自由提問
  課件展示關于讀書須疑的名言,誘導激發學生主動提問,師生互動,探究解決。
五、總結反思評價,學生自評或互評,或給老師提意見、建議
六、作業
【板書設計】
孤獨之旅
茫然恐懼→害怕膽怯→孤獨恐慌→不再恐慌→堅強教案《新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教學設計之五》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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