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新人教版九年級語文上冊《故鄉》第二課時教案-九年級語文教案

    06-21 10:44:03    瀏覽次數: 192次    欄目:九年級語文教案

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教學目標
1,把握閏土的人物形象.
2,理解小說運用重復,對比來刻畫人物,展現主題的寫法.
3,掌握從希捷,動作,語言,外貌等描寫中分析人物性格特征并由此推知文章主題的鑒賞方法.
二, 教學重難點
1,教學重點:分析人物形象,并探討人物發展變化的深層次原因.
2,教學難點:對小說的思想內涵,思考社會人生.
三,教學方法
1,誦讀法
2,研討探究法
四,教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
[教學步驟]
一,導語設計
同學們,還曾記得生機盎然,趣味無窮的百草園,嚴肅古樸又不乏樂趣的三味書屋嗎 在冬天的百草園比較無味的時候,"我"會和小伙伴們一起——雪地捕鳥,這是誰教"我"的呢 (生答:閏土)今天,我們就一起走進魯迅的小說《故鄉》,近距離的接觸閏土這個人物形象吧.
二,分析人物形象
上課前,我們運用對比的手法分析了楊二嫂這個人物形象.今天,我們繼續運用這種手法來分析閏土的形象和探究他性格變化的原因.
1,文中刻畫了幾個時段的閏土
生:兩個 少年時期和中年時期
2,學生精讀,把握人物形象.合作探究:閏土是小說中的主要人物,作者運用前后對比的方法,從不同角度寫他的變化.少年閏土的形象是怎樣的呢 在教師的指導下,讓學生找出描寫閏土的段落,填寫人物的形象對照表.
閏土的形象:
(1)外貌對照:
少年閏土:"一個十一二歲的少年","紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈"——淳樸天真,可親可愛;
中年閏土:"先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親一樣,周圍都腫得通紅","頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著","那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了".——受盡生活折磨,命運悲慘(經濟生活的艱難和精神負擔的沉重).
(2)動作,對話對照:
少年閏土:雪地捕鳥,月夜刺碴,"心里有無窮無盡的希奇的事"——聰明勇敢,活潑開朗;
4個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事,說也說不完.
中年閏土:說話前的神態是"歡喜--凄涼--恭敬";他說了七句話,前六句用斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭,最后一句還是用斷斷續續的話訴說自己的苦狀;說話后的神態是"只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般".——遲疑麻木,痛苦難言.
9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡,道不明的苦處.
"迅哥兒"改稱"老爺",寫出閏土不僅為饑寒所苦,而且深受封建等級觀念思想的束縛.
"厚障壁"就是所謂"身份","地位"所形成的人與人之間的精神隔閡.
(3)閏土對"我",對生活的態度前后對照:
對我:
少年閏土:"只是不怕我","不到半日,我們便熟識了".——情真意切,親密無間;
中年閏土:恭敬地叫"老爺",要水生"給老爺磕頭",認為少年時的"哥弟稱呼"是"不懂事",不成"規矩".——被封建禮教牢牢束縛.
對生活:
少年閏土:捕鳥,看瓜,刺碴,拾貝,觀潮……——天真活潑,對生活充滿熱情和希望.
中年閏土:揀了"一副香爐和燭臺".—— 將希望寄托于神靈.
(4)閏土的性格特點的前后對照
少年閏土:生氣勃勃,熱情開朗,勇敢機靈,純真善良
中年閏土:純樸善良,遲鈍,麻木
3,是什么原因使一個原本生氣勃勃,熱情開朗,勇敢機靈,純真善良的小英雄變成了蒼老貧困,因循守舊,麻木遲鈍,純樸善良的木偶人
生:多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了.
師: 如果說多子是自身原因的話,那饑荒則是自然帶給他的痛苦,稅,兵,匪,官,紳則代表社會帶給他的苦難.當時的中國社會處在半殖民地半封建的黑暗制度下,帝國主義操縱著軍閥,閏土以及閏土們都在忍受著殘酷的階級壓迫和民族壓迫.正是在這雙重壓迫之下,使得原本生氣勃勃,勇敢機智的小英雄變成了蒼老貧困,麻木遲鈍的木偶人.
4,又是什么原因使一對原本親密無間,情同手足的好朋友變成了被隔在厚厚的障壁兩邊的主仆呢
生:封建等級觀念的侵蝕.
三,小結:
殘酷的階級壓迫和民族壓迫,多子,饑荒,稅,兵,匪,官,紳,把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒.
魯迅在這個人物的前后對比中,不僅從經濟上,政治上刻畫了閏土的痛苦,而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦.封建思想意識給他加上精神枷鎖,尊卑觀念愚弄淳樸的農民.見"我"時,強自按熄霎時間閃現出來的真摯友誼的火光;見面時一系列精神變化細致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創傷.對香爐和燭臺細節的描寫,進一步揭示內心世界,他虔誠地渴望神靈的賜福,擺脫貧困與苦難,這樣描寫,可清楚地看到:閏土對苦難根源有直覺,但不理解;希望改變現狀,卻又無可奈何;他憧憬未來,卻寄希望于渺茫的神佛保佑.
在鮮明的對比中,揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下,遭受經濟上的剝削,政治上的壓迫,精神上的摧殘,也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子,饑荒,稅,兵,匪,官,紳,是舊中國貧苦農民的典型.
四,布置作業
課后題下節回答教案《新人教版九年級語文上冊《故鄉》第二課時教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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