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新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教案七-九年級語文教案

    06-21 10:44:57    瀏覽次數: 660次    欄目:九年級語文教案

標簽:初三語文教案,人教版九年級語文教案,蘇教版九年級語文教案,http://www.562527.site 新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教案七-九年級語文教案,
教學內容 
    本課在教材第69—77頁。文章節選自曹文軒的小說《草房子》,節選部分描寫了少年杜小康隨父放鴨的經歷,這是一段充溢“孤獨”的旅行,也是主人公成長的過程。
教學目標  
    ◆知識與能力 
    1.掌握快速閱讀的相關知識,培養快速閱讀的能力。 
    2.學習小說環境描寫的作用,能夠運用環境描寫抒發感情。 
    3.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]鑒賞、品評文章的能力,能夠體會文章的精妙描寫。 
    ◆過程與方法 
    1.結合曹文軒的介紹,引導學生結合作者的創作追求來理解文章。 
    2.組織學生快速閱讀,把握小說的主要情節線索。 
    3.設置問題,渲染情境,引導學生體會主人公杜小康所經歷的“孤獨”之旅。 
    4.結合學生自身生活經驗,引導學生暢談各自“成長”的體會與感受。 
    ◆情感、態度與價值觀 
    1.學生能夠體會文中景物描寫中所蘊含的情感,感受景物描寫與作品的融合。 
    2.感受杜小康所經歷的“孤獨”感,并體會“成長”所需要經過的歷練,從而培養積極的人生態度。     
    教學重、難點及教學突破 
    ◆重點 
    1.品味“孤獨”,體會“成長”的感受。     
    2.理解編者命題“孤獨之旅”的含義。     
    3.學習環境描寫的作用。 
    ◆難點 
    從寫作和文章結構兩方面把握環境描寫的作用。
◆教學突破1.讓學生為節選部分命題,引導其在思索的過程中體會編者命題的用意。2.引導學生結合自身的生活經驗體會文中的情境、情感。
教學準備 
  ◆教師準備 
  布置學生準備個人“成長”的小故事,查閱作者曹文軒的有關資料,閱讀作品《草房子》,查找電影《草房子》的音像資料或者相關影評。    . 
  ◆學生準備 
  能夠主動的閱讀作品《草房子》,準備自己成長過程中的小故事。
教學步驟 
(1課時)
教學流程設計
教師活動
    學生活動
1.介紹曹文軒及《草房子》,從作者“如

  何使今天的孩子感動?”的創作追求

  導人新課。
1.了解課文是節選文以及作者的創作

  追求,結合自己的閱讀感受體會。

2.布置學生通讀文章,概括故事內容。

3.再次瀏覽課文,要求學生復述故事的

  主要情節。
  

2.學生快速瀏覽文章,整體認知,概括

  故事內容。

3.鍛煉快速閱讀的能力,提取故事主要

  情節。

 

教案《新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教案七》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

二、結合景物描寫體昧“孤獨”(約    分鐘)

    教師活動    、
    學生活動
1.提問:“孤獨之旅”是編者加的標題,

  你認為合適嗎?還可以怎樣命題?

  對于學生的擬題適時評價。

2.提問:文章標題為“孤獨之旅”,請同

  學們說說你對“孤獨”的理解。

3.組織學生找出文中描述“孤獨”的有

  關語句并朗讀,引導學生結合自身對

  “孤獨”的體會,領悟杜小康的“孤獨”

  感受。

4.請同學推薦自己認為寫得最好的一

  段環境描寫,并說明理由。從寫作和

  文章結構兩方面把握,對學生的推薦

  作出評價。

5.總結:環境描寫在文章中起到了渲染

  氣氛、抒發情感、推動故事情節發展

  的作用。    .
1.自擬標題,和文章標題相比較,體會

  標題的內涵。

2.暢所欲言,結合自己的學習和生活經

  驗談一談。

j3.自主閱讀,鍛煉篩選信息的能力;有

  感隋的朗讀課文,在朗讀中細細品

  味;結合自身感受,領會人物情感。

4.鍛煉文學鑒賞能力,推薦自己喜歡的

  環境描寫與同學分享,主要從寫作和

  文章結構兩方面說明理由。

5.自由朗讀,體會人物的心情感受,以

  及環境描寫在文中的作用。

三、結合課文,暢談“成長”(約  分鐘)

    教師活動
        學生活動
  1.提問:杜小康的心理變化過程是怎樣

  的?   
1.分組討論后回答:出發時茫然、恐懼;

到達蘆葦蕩時害怕、膽怯;安頓之后

  感到孤獨;時間久了不再感到恐慌;

  那天雨后天晴變得堅強。
  2.提問:作者對鴨群的描寫與表現杜小

  康的成長有什么聯系?

3.組織學生暢談自己“成長”的感受。
2.回答:有關鴨群的描寫對完成杜小康

  形象的塑造有襯托作用,使杜小康的

  感受更真實化。

3.聯系杜小康的成長,和教師、同學交

  流成長的感受。


本課總結 
    文章是《草房子》的節選部分,要注意結合原作的創作追求引導學生體會課文。通過這篇課文的學習,學生快速閱讀文章的能力進一步得到加強,同時,環境描寫的作用也是這篇文章學習的重點。教學方法上,結合學生自身生活體驗,以學生自主閱讀、討論交流的方式為主。
板書設計 
蘆蕩    鴨群景物描寫蘭孤獨——成長風雨        
問題探究與拓展活動 
  這是一篇自讀課文,在學習過程中,教師應該注重培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]自主閱讀、探究合作的主動性,鍛煉學生快速閱讀、梳理要點的能力。同時,帶領學生體會文中的情感,欣賞的過程中感悟人生,豐富自我精神世界。
教學探討與反思 
    這篇課文節選自以描寫少年生活為題材的作品,并且是當代作家的作品,教師可從作家和題材這兩個方面切入教學,和學生進行交流。貼近學生的生活感受的作品容易進入學生閱讀的視野,通過文章的教學,引導學生培養和提高欣賞小說的能力,讓學生充分體會到小說的藝術魅力。
補充資料 
    曹文軒,1954出生于江蘇鹽城農村,1974入北京大學讀書,后留校任教至今。主要著作有:學術專著《中國八十年代文學現象研究》、《思維論》,長篇兒童小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》,短篇小說集《啞!、《憂郁的田園》、《暮色籠罩的祠堂》、《紅葫蘆》等。其中長篇兒童小說《草房子》獲得多個獎項,還被改編成電影。曹文軒的創作追求一種“古典情懷”的永恒感,他認為藝術是一種節制,因而他的作品呈現出溫暖的憂傷的基調。

教案《新人教版九年級語文上冊《孤獨之旅》教案七》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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