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第一單元《毛澤東詞二首》新教案

    06-21 10:49:43    瀏覽次數: 200次    欄目:高一語文教案

標簽:人教版高一語文教案,蘇教版高一語文教案,高一語文教案下載,http://www.562527.site 第一單元《毛澤東詞二首》新教案,

了解毛澤東詞中透露出來的非凡氣勢。

吟誦品味法。

在初中的時候,我們學習過一首毛澤東的以“沁園春”為詞牌的詞,它的題目是(雪)。

下面我們大家一起把這首詞背誦一遍。(學生齊背)

請一位同學談談聽了剛才的齊聲背誦后的感受。(提示:主要從準確地表情達意方面來談)

教師點撥:要背誦好一首詩詞,很重要的一點就是準確地表情達意。這就需要對詩人在表達情意方面的特點有準確的把握。就這首《沁園春·雪》而言,它在表達情意方面有什么特點呢?(明確:透露出一種非凡的氣勢。民主人士章士釗對其的評價是:“有帝王之氣。”)

下面我們再把這首《沁園春·雪》背誦一遍,要求把這種蘊藏在詞作中的非凡氣勢即“帝王之氣”體現出來。(學生背誦)

其實,在這首《沁園春·雪》之前,毛澤東就寫過另一首以“沁園春”為詞牌的詞,它就是我們今天要學習的《沁園春·長沙》。

1.掃除吟誦障礙

①讀音

舸(gě) 遒(qiú) 遏(è)

②停頓

特別提示:看/萬山紅遍恰/同學少年

③氣勢

“紅遍”“盡染”中的“遍”和“盡”這兩個詞有什么特點?(視野十分開闊)它們體現了詞人的什么特點?(具有非凡的氣勢)

從這首詞中再找出幾個能體現詞人非凡氣勢的詞語來加以賞析。(如“萬山”的“萬”、“層林”的“層”、“漫江”的“漫”、“百舸”的“百”、“長空”的“長”、“萬類”的“萬”、“寥廓江天”的“寥廓”、“蒼茫大地”的“蒼茫”、“百侶”的“百”、“歲月稠”的“稠”、“正茂”的“正”、“方遒”的“方”、“浪遏”的“遏”等等)

④詞眼

所謂“詞眼”,就是一首詞中最能體現詞人的思想感情的語句,它們的作用就像龍的眼睛一樣。光有詞而沒有詞眼,就像一條龍沒有眼睛。加上詞眼恰如“畫龍點睛”!肚邎@春·雪》的詞眼是(“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。”和“俱往矣,數風流人物,還看今朝。”)這首《沁園春?長沙》的詞眼則是(“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?”和“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”)這些詞眼的作用是(突出了詞人要主宰天下、扭轉乾坤的非凡氣勢)

2.吟誦實踐

①注意讀音與停頓的吟誦。

②體現非凡氣勢的吟誦。

毛澤東早年在長沙的革命活動:

①在長沙湖南第一師范學校就讀;

②組建早期共產主義組織──新民學會;

③領導了“驅張(一師校長張干和湖南督軍張繼堯)斗爭”并且獲得勝利。

因此,可以說,當年在長沙的日子正是詞人“春風得意”的時候。所以,當他重回長沙、故地重游的時候,自然會回憶起當年的這段光榮歷史。了解這些背景,有助于我們理解詞人何以有如此廣闊的胸襟和非凡的氣勢了。

>>《第一單元《毛澤東詞二首》新教案》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。 在了結這首詞的寫作背景的基礎上,我們再一起來吟誦這首氣勢非凡的詞作。(師生齊誦)

毛澤東與李煜的詞風比較:

帝王當中能作詩填詞的并不多。除了毛澤東之外,還有一位以寫詞見長的帝王就是“南唐后主”李煜。李煜詞的風格與毛澤東詞的風格截然不同,時時處處流露出一種“小家子氣”。我們來看他尚未成為“亡國之君”也就是在他“春風得意”的時候寫的一首詞“浣溪沙”──

紅日已高三丈透,
    金爐次第添香獸,
    紅錦地衣隨步縐。

佳人舞點金釵溜,
    酒惡時拈花蕊嗅,
    別殿遙聞簫鼓奏。

為什么說這首詞體現的是“小家子氣”呢?(因為它描述的只是個人的宮廷生活的感受,全不以天下蒼生為念。身為帝王卻不以天下蒼生為念,故曰“小家子氣”)毛澤東的詞卻是未為帝王反以天下蒼生為念。兩者一比較,在意境方面的孰優孰劣就十分明顯了。

下面我們把李煜的“浣溪沙”和毛澤東的《沁園春?長沙》分組吟誦一遍。然后分別給對方指出吟誦得不夠的地方。

毛澤東這首《沁園春?長沙》的最大的特點是(體現出了主宰天下、扭轉乾坤的非凡氣勢)。

1.反復吟誦這首詞,體會其中的非凡氣勢。

2.自讀《采桑子·重陽》,品味其中的語言,分析它與《沁園春·長沙》的共同點。

了解寫詩詞與治理國家的關系。

知人論世法。

請兩位同學來談一談讀了毛澤東《采桑子·重陽》后的感受。

教師歸納小結:

1.《采桑子·重陽》同樣反映了毛澤東的非凡氣勢。這種非凡氣勢是借助“戰地”“分外香”“勁”“勝似”“寥廓”“萬里”等詞語體現出來的──知人。

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