5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章免費教案語文教案高一語文教案《人性的光輝——寫人要凸顯個性》專題寫作教學實錄

《人性的光輝——寫人要凸顯個性》專題寫作教學實錄

    06-21 10:49:58    瀏覽次數: 362次    欄目:高一語文教案

標簽:人教版高一語文教案,蘇教版高一語文教案,高一語文教案下載,http://www.562527.site 《人性的光輝——寫人要凸顯個性》專題寫作教學實錄,

人教版新課標教材必修一的“表達交流”部分,有一個專題是“人性的光輝——寫人要凸顯個性”。其中的“寫法借鑒”部分列舉了兩則人物描寫實例,并歸納出人物描寫的幾個要點。其訓練的思路和方法是很明顯的,但所列舉的人物描寫的實例卻不夠典型。而必修一第三單元正好是學習寫人記事散文,其中的兩篇自讀課文《記梁任公先生的一次演講》《金岳霖先生》又是寫人記事非常典型的文章,故而我嘗試將這兩篇文章作為實例和。寫人要凸顯個性。寫作指導結合起來教學。這樣設計還有一個目的,那就是解決課程改革中教學內容多而課時緊張的矛盾,提高課堂教學效率。
  師:今天,我們一起來學習“寫人要凸顯個性”。這兩堂課分四個步驟來完成:
  一、先學習教材中關于寫人方法的介紹,約15分鐘;
  二、快速閱讀第三單元的《記梁任公先生的一次演講》和《金岳霖先生》兩篇文章,具體感受其寫人的方法,約30分鐘;
  三、動手進行人物形象描寫的片段訓練,約30分鐘;
  四、小組內交換閱讀并推薦優秀片段描寫,在全班交流,約25分鐘。
  下面我們進行第一個環節,學習課本表達交流部分的。人性的光輝——寫人要凸顯個性。。首先請大家快速瀏覽課本內容,然后說說,教材介紹了哪些可以凸顯人物個性的方法。
  (生閱讀課本。約5分鐘后)
  生1:首先要寫能表現個性的事,其次要善于繪聲繪色。
  師:你能舉個例子具體來說說什么樣的事才能表現人物的個性嗎?
  生1:魯迅在《記念劉和珍君》中說劉和珍是個勇毅的女子,就是用她參加請愿的事來證明的。
  師:不錯。有個性的人才會做有個性的事,有個性的事才能反映有個性的人。你剛才還說到“要善于繪聲繪色”,能具體說說,如何才能做到繪聲繪色嗎?
  生1:書中也有啊!“通過個性化的語言、肖像、動作、心理來表現。。
  師:可什么樣的語言、肖像、動作、心理才叫個性化呢?這點書中并沒有說得很清楚,你能說說嗎?
  (生1陷入沉思,其他同學也在思考)
  師:有誰能說說嗎?(指生2)
  生2:個性化就是有個性,與眾不同。
  師:(笑)好像回答了,但似乎又等于沒說。希望能說得具體一點!
  (全班沉默,顯然對于這個看似簡單的問題卻無法用語言來表達)
  師:也許這不太容易用語言來做抽象的表述。這樣吧,我們來看看別人是如何用“個性化”來寫出人的個性的,好嗎?大家把書翻到第十一課,請先快速瀏覽文章,然后想一想,梁任公先生有哪些與眾不同的地方?作者是如何表現其個性的?
  (全班快速閱讀課文,約5分鐘)
  師:梁任公先生有哪些特別之處甲
  生3:書法很秀麗,十分美觀。
  師:這不算特別,書法秀麗美觀的人很多。
  生3:人長得很有個性。
  師:請說具體一點。
  生3:短小精悍,禿頭頂寬下巴,這種長相只他一家。
  (全班大笑,師亦笑)
  生3:穿著肥大的長袍,步履穩健,風神瀟灑,左右顧盼,光芒四射。
  師:這些特點要和梁任公先生的長相結合起來才顯得有個性,是吧?實際上這就是什么描寫?
  全班:外貌描寫!
  師:你們看,要寫人,就先要寫出其有個性的外貌。常言說得好,世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個人都是有個性的,寫人一定要先抓住其與眾不同的外貌,注意,是“與眾不同”。梁任公先生還有哪些特別之處?
  生4:說話謙遜而又自負,這是個性化的語言。
  生5:動作也很傳神。文中寫他背誦時“用手指敲打他的禿頭”,這就很特別。
  生6:梁任公先生演講到激動處成了表演,手舞足蹈,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時嘆息,這些動作表情也是他特有的。充分表現其性情中人的一面。
  師:大家的回答都很好。從這篇文章中我們可以看到,作者正是通過對梁任公先生個性化的外貌、語言、動作的傳神描寫,向我們展示了一位頗有個性的人?墒,正如前面那位同學所說,寫個性化的人的方法遠不止這些。那么,還有哪些呢?我們再來看第十二課《金岳霖先生》,看看能有哪些收獲。
  (生速讀課文約8分鐘)
  師:讀完這篇文章,金岳霖先生給你哪些深刻的印象9能否先用一個字來概括一下你對他的總體感受?
  生7:“奇”或“怪”。
  師:讀完文章,我們確實感到這位金先生很怪。那么,他都怪在哪些地方呢?
  生8:穿著奇怪。常年戴著一頂呢帽,進教室也不脫下,帽檐壓得很低,腦袋微微仰著,眼鏡片一片是白的,一片是黑的;常穿一件皮夾克,天冷了就在里面圍一條很長的駝色羊絨圍巾。
  師:這是外貌和生活習慣的描寫,確實有別于他人。除此以外,還有哪些特別的奇怪的地方呢?
  生9:課堂提問很怪,專門挑穿紅毛衣的女同學回答問題;卮饘W生問題也很怪,說林國達同學垂直于黑板,讓人感到莫名其妙。
  師:這就屬于人物行為的怪了,金先生的思維與常人不同。如此描寫,讓人記憶深刻。請大家繼續說。
  生10:我來補充一點,補充您所說的金先生的思維與眾不同。別人問他為什么要搞邏輯,他卻說“覺得它很好玩”。這句回答本身就是不合邏輯的,或者叫答非所問,而這也正體現了他的怪。
  師:很好,繼續說!
  生10:金先生的思維怪還體現在很多地方。如沈從文先生讓他講《小說與哲學》,他在最后卻說“小說和哲學沒什么關系”。他養斗雞是為了和孩子們玩,而不是為了贏。毛主席讓他接觸接觸社會,他就讓蹬三輪的每天拉著他到王府井一帶轉一圈。這些恐怕只有他才能做出來吧!

>>《《人性的光輝——寫人要凸顯個性》專題寫作教學實錄》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。   師:你說得很好。但我想問一問大家,剛才所說的是語言描寫呢,還是動作、肖像描寫?
  生齊答:都不是!
  師:那是什么?
  (生議論紛紛)
  師:你們沒發現,金先生這些奇怪的思維都是通過一件件具體的事表現出來的嗎?
  眾生:(恍然大悟)通過個性化的事來寫個性化的人。
  師:對了,F在我們再回到本課開頭。寫個性化的人可以通過個性化的外貌、語言、動作、心理等來完成,更要注意選取個性化的事來表現人物的與眾不同。通過剛才對兩篇文章的學習,大家能比較真切的感受到什么叫“個性化”的方法了吧?
  生齊答:是?
  師:現在就請大家運用剛才所學的方法,選一個你熟悉的、非常有個性的人來描寫,百字左右即可。
  (生寫,約30分鐘)
  (小組交換閱讀,約5分鐘)
  師:下面請同學們推薦你認為寫得比較好的片段,讀給大家聽聽?梢宰x其精彩的語句,也可讀那些需要修改的語句,不過要提出修改意見。
  生11:我來讀幾句。這是我同位寫物理老師的。“他操著半生不熟的普通話講解著課本上的內容,每當同學們在思考的時候,他就用手輕撓那頭濃密的黑發,一些頭皮屑也隨之飄落下來了。”我覺得寫得很細,很傳神。
  生12:我的同位寫辯論賽時辯手的表現,也很好。“他以肘為圓心,前臂長度為半徑畫了一個約一百八十度的半圓,如此夸張的手勢象征著‘堅決不同意’或‘非常不同意’;他那雙眸子里似乎滿含著對中國未來的擔憂。”動作描寫很細膩,心理描寫也能表現人物形象。
  生13:我的同位寫得非常美,也很動人。“她很守舊,曾有一位同學說‘語文真煩,每年都有魯迅的文章,一般九十年代以前的文章我是懶得看的’,她聽了,很心痛。將《紅樓夢》看了不下十遍的她,再去看韓寒、郭敬明的作品,感覺就像吃了美味佳肴再去吃糠咽菜,沒有一點口味。”通過讀書這件事來表現她的高雅及對文學的熱愛。她寫得很多,其他幾段也很精彩。
  生14:我的同位寫一位“包租婆”,非常生動。“她趿拉著鞋,雙手叉腰當街罵起來,嗓門大得隔五條街都能聽見,語速也極快,劈里啪啦像下冰雹一般。罵到激動處,口水四濺,一臉橫肉凸顯出來,還不停地抖動,愈發猙獰。”運用了夸張、比喻的手法,真實再現了人物的語言動作,值得我們學習。
  師:寫人物還可以多用一點修辭,也會使描寫準確生動,大家可要記住哦。
  今天我們學習如何凸顯人物個性。從同學們所寫的片段來看,大部分寫得還是不錯的。能選取個性化事件,運用個性化的語言、動作、心理描寫來刻畫人物,有的同學還恰當地使用了修辭,這些都很必要。但是,同學們一定要注意:“方法”不是一切,要刻畫好一個人物,還要立足于生活中的仔細觀察和思考,要做有心人。要讓大腦記錄下生活中那些特別的細節。這樣,作文時才有話可寫,也才能寫得好`

>>《《人性的光輝——寫人要凸顯個性》專題寫作教學實錄》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>